|
教育創(chuàng)意之如何開(kāi)會(huì) 開(kāi)會(huì)，這是學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)教育任務(wù)的重要途徑之一。每一個(gè)學(xué)校都非常重視召開(kāi)教師會(huì)這件事情。但是，也出現(xiàn)一些學(xué)校只是重視會(huì)議的形式，而沒(méi)有重視會(huì)議的內(nèi)容。因此，很多教師會(huì)上，校長(zhǎng)只管講自己的，老師們也只管看自己的。有的學(xué)校這種氛圍還由來(lái)已久，從未改變。那么，我們對(duì)會(huì)議是如何思考的呢？我們認(rèn)為每周一次的教師會(huì)，不應(yīng)該是校長(zhǎng)的“麥霸空間”，而應(yīng)該是教師的討論時(shí)間，是教師的成長(zhǎng)空間。因?yàn)橛羞@樣的理念認(rèn)識(shí)，我們學(xué)校的會(huì)議也有一些不同尋常的做法。如我們會(huì)在教師會(huì)上進(jìn)行批注閱讀，教師主題演講，每周推薦一本書(shū)等會(huì)議主題活動(dòng)。老師們從原來(lái)的一邊開(kāi)會(huì)，一邊批改作業(yè)的，轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的一邊開(kāi)會(huì)，一邊要準(zhǔn)備隨時(shí)發(fā)言。一個(gè)場(chǎng)域，如果只有一個(gè)人發(fā)言，那么大家就習(xí)慣了不發(fā)言。如果經(jīng)常讓大家參與發(fā)言，那么這種文化就會(huì)在人群中逐漸接受并形成。我們的會(huì)議，就是希望每一個(gè)人都能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，都希望每一個(gè)人在會(huì)議中能夠有所參與和有所收獲。多年來(lái)的實(shí)踐，我們?cè)跁?huì)議上現(xiàn)場(chǎng)批注了數(shù)百篇文章，共讀了近十本教育專(zhuān)著，舉行了近百次的教師演講，真正讓老師們?cè)跁?huì)議期間學(xué)習(xí)到了教育經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的樂(lè)趣。本人撰寫(xiě)的兩篇關(guān)于開(kāi)會(huì)的文章，也被發(fā)表在了《中國(guó)教師報(bào)》和《教師博覽》的刊物上。我校徐燕老師和潘豐潔老師在教師會(huì)上的演講文稿，也被整理出來(lái)發(fā)表了《新課程評(píng)論》和《浙江教育報(bào)》等刊物上。不得不說(shuō)，我們的教師會(huì)為老師們提供了一個(gè)平臺(tái)，成為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)載體。只要老師們?cè)敢?，我們的?huì)議空間就樂(lè)意為他們搭建平臺(tái)。即使是2020年疫情剛爆發(fā)期間，我們也多次在線(xiàn)召開(kāi)視頻會(huì)議，組織教師進(jìn)行共讀和研討。老師們講蘇東坡，講《清明上河圖》，講音樂(lè)，讓我們?cè)谀菢右粋€(gè)被封閉的時(shí)間里，用開(kāi)會(huì)豐富了生活，用開(kāi)會(huì)凝聚了人心，用開(kāi)會(huì)舒緩了老師們焦慮的心。另外，我們也特別重視每一個(gè)學(xué)期的期末總結(jié)會(huì)。多年來(lái)，我們經(jīng)歷“TED”演講，圓桌論壇、師生同臺(tái)演講等各種總結(jié)會(huì)的形式，為老師們搭建了一個(gè)個(gè)有趣有料的平臺(tái)。我相信這一次次會(huì)議，老師們經(jīng)歷了，或許就忘記了。但是忘記了之后，那些留下來(lái)的可能就是我們想要的。我們是一所小規(guī)模學(xué)校，教師人數(shù)不多，非常適合這種集體參與討論的會(huì)議模式。只要我們管理者，心中不認(rèn)為會(huì)議就只是傳達(dá)文件，布置各種任務(wù)的時(shí)間，就可以在會(huì)議期間落實(shí)我們的想法，形成我們學(xué)校的會(huì)議文化——讓教師會(huì)成為老師們成長(zhǎng)的時(shí)間。如果會(huì)議是有趣、有料的，老師們一定是喜歡的，樂(lè)意的。
|
