湖北省巴東縣第二高級中學(xué)  吳興漢  郵編：444324

     （一）教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)自身專業(yè)成長----提高教學(xué)有效性的首要前提

        1、樹立與新課改理念相和諧的教育觀念：

    首先，要樹立創(chuàng)新的教育觀念。在新課改下，教師必須摒棄傳統(tǒng)教育觀念，以前瞻的眼光，突破傳統(tǒng)，打破條條框框，以獨立人格和批判精神，不斷研究新問題，探索新方法，真正樹立創(chuàng)新教育觀。主要包含三觀：一是發(fā)展的人才觀。要相信每個學(xué)生都蘊藏著創(chuàng)造發(fā)展的潛能，每個學(xué)生都可以學(xué)好，都可以成才。二是正確的學(xué)生觀。學(xué)生既是認(rèn)識的主體，也是發(fā)展的主體。教師在課堂教學(xué)中，要區(qū)別對待，因材施教，要使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步、有所發(fā)展。三是科學(xué)的教學(xué)觀。教學(xué)過程是教師主導(dǎo)下的學(xué)生個性的認(rèn)識過程和發(fā)展過程。對學(xué)生的地位，不應(yīng)視為知識的被動接受器，而是作為學(xué)習(xí)的主體來對待；學(xué)生的任務(wù)，不僅是獲得科學(xué)文化知識，更重要的是在獲得知識的同時發(fā)展自己能夠適應(yīng)未來社會的各種潛能。其次，要樹立海納百川的開放意識和與時俱進(jìn)的現(xiàn)代意識。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，各種文化信息加速傳播，給人們的思想觀念帶來深刻影響。社會的變化也一日千里，我們的教學(xué)也應(yīng)隨時代的發(fā)展而發(fā)展，不能停滯不前，要保持與時俱進(jìn)。這就要求高中政治教師要樹立海納百川的開放意識和與時俱進(jìn)的現(xiàn)代意識。

    2、優(yōu)化三大素質(zhì)，樹立三大新形象：

（1）優(yōu)化德高為范的政治素質(zhì)—樹立高尚的道德形象。師者，傳道也。而道要傳之以真，真正成為人類靈魂的工程師，教師首先要有一個高尚的靈魂——高尚的道德品質(zhì)和思想政治素養(yǎng)。特別是政治教師更應(yīng)當(dāng)銘記“身教重于言教”，處處以身作則，言行一致，率先垂范，在學(xué)生心目中樹立高尚的道德形象。這樣，學(xué)生才會 “敬其師而信其道”，才能激起他們積極向上的情感，主動、愉快地學(xué)習(xí)。

（2）優(yōu)化學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)—樹立高深的智能形象。師者，學(xué)高也。要提高教學(xué)有效性，政治教師不但要與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)掌握政治教育專業(yè)知識及思想教育工作的有關(guān)知識，還要掌握學(xué)科聯(lián)系的本領(lǐng)和全方位立體思維的能力，特別是要懂得運用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段。教師只有博覽群書，博采眾長，專博結(jié)合，不斷優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能在新課改下完成授業(yè)解惑的使命，在學(xué)生心目中樹立高深的智能形象。才能讓學(xué)生“服其師而信其道”,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的人。

（3）優(yōu)化以身立儀的審美素質(zhì)—樹立高雅的美感形象。師者，人之摸范也。對學(xué)生來說，教師是一切美好形象的化身和可資效仿的榜樣。教師的穿著打份、言談舉止、甚至興趣愛好都會感染、影響學(xué)生。因此，教師要內(nèi)外兼修，內(nèi)要心靈美，懂得尊重和熱愛學(xué)生；外要衣著要整潔大方，舉止要文明端莊，興趣全面健康。要不斷優(yōu)化自身的審美素質(zhì)，樹立高雅的美感形象。這樣，學(xué)生才會“親其師而信其道”，為政治課教學(xué)的有效進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

    （二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)部環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展----提高教學(xué)有效性的根本途徑。

    1、教材的選擇、處理、開發(fā)及教學(xué)設(shè)計要與校情、學(xué)情相和諧統(tǒng)一。認(rèn)真研讀高中思想政治《課標(biāo)》，學(xué)習(xí)、貫徹課程基本理念---堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”，正確處理好課程、教材要求與學(xué)生實際的關(guān)系——課程的開設(shè)，教材的選擇、處理、開發(fā)及教學(xué)設(shè)計要與校情、學(xué)情相適宜。學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。教材與教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點，反映社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣、生動，有利于學(xué)生探究，并提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議。教師在鉆研教材的同時，頭腦中要有學(xué)生，帶著學(xué)生的實際水平去鉆研、處理教材，才能在課堂上體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，才能真正的用好、用活教材。

    2、課堂教學(xué)過程，要堅持三大原則，做到三個和諧統(tǒng)一

    （1）要突出政治課的思想教育性原則，做到教書與育人的和諧統(tǒng)一。高中思想政治課程性質(zhì)是進(jìn)行馬列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以“三個文明”建設(shè)常識為基本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活實際，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟馬克思主義哲學(xué)的基本觀點和方法，提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。要與初中思品課和高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。因此，高中思政課教學(xué)的核心問題還是培養(yǎng)學(xué)生如何做人、做什么人，這就要求我們在教學(xué)中要突出政治課的思想教育性。在現(xiàn)階段教學(xué)中，我們要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、用鄧小平理論和“三個代表”重要思想來武裝和教育我們學(xué)生，幫助他們正確思考當(dāng)代國內(nèi)、國際的社會政治現(xiàn)象，分析各種社會問題，提高學(xué)生的辨析能力和探究能力，使他們自覺肩負(fù)為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的使命，從而讓我們的教學(xué)達(dá)到教書與育人的和諧統(tǒng)一。例如：講商品，強調(diào)生產(chǎn)者為用戶著想，貨真價實，樹立為人民服務(wù)的思想；講消費，強調(diào)樹立正確的消費觀，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，強調(diào)綠色消費，增強環(huán)保意識；講對外開放，強調(diào)寬闊的視野、包容的心懷，培養(yǎng)學(xué)生憂患意識，維護(hù)國家利益，承擔(dān)對民族對國家的責(zé)任等等。

    （2）堅持以人為本,以學(xué)生為主的原則，做到教師為主導(dǎo)與學(xué)為主體的和諧統(tǒng)一。以人為本，是普通高中政治課改的根本理念，這就要求我們在教學(xué)中，要以學(xué)生發(fā)展為根本，關(guān)注每位學(xué)生的整體的、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展也是政治課堂的出發(fā)點和歸宿。這次課改強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但這并不意味可以弱化教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。使用新教材，對老師的要求不是低了，而是更高了。只要是教學(xué)活動，教師的主導(dǎo)作用就不能弱化，而且，學(xué)生的主體作用和潛能要靠教師去開發(fā)。因此，一方面，政治教師要在教學(xué)中發(fā)揚的群眾路線，相信學(xué)生、依靠學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中主體作用；另一方面，要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，明確教育教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供三貼近的、典型的教學(xué)資源，組織學(xué)生合作探究，開展各種活動，做好課堂組織動員工作等等。

    （3）堅持創(chuàng)新性原則，做到學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

    創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的持久動力。勇于教育創(chuàng)新是時代發(fā)展對我國教育提出的新要求,也是新課改應(yīng)遵循的基本原則。因此，我們的教學(xué)不能停留在書本和課堂上，我們的教師要改革并構(gòu)建新的教學(xué)思維模式，不斷更新自己的觀念，豐富自己的知識，使教育的觀念、內(nèi)容、形式、手段與知識經(jīng)濟(jì)時代相聯(lián)系，用更豐富、更廣博的知識去引導(dǎo)我們的學(xué)生；教師要解放思想、打破常規(guī)，樹立師生平等、尊重個性的教育觀，引導(dǎo)學(xué)生形成獨立思考、大膽質(zhì)疑的自信的心理品質(zhì)；要對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，放手讓他們自主學(xué)習(xí)，因材施教，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，只有尊重和發(fā)展學(xué)生的個性才能讓學(xué)生思考的批判性和思維的獨特性得到充分發(fā)揮，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。有位老師提出 “三不迷信，三歡迎，三允許” 的教學(xué)思想，“三不迷信”即不迷信古人，不迷信名家，不迷信教師；“三歡迎”即歡迎上課質(zhì)疑，歡迎發(fā)表對教材的不同見解，歡迎發(fā)表與教師不同的意見；“三允許”即允許學(xué)生說錯做錯，允許學(xué)生改正錯誤，允許學(xué)生保留意見。這就是在教學(xué)中堅持創(chuàng)新性原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個很好典例。因此，我們要堅持創(chuàng)新性原則，在課堂上解放學(xué)生被長期傳統(tǒng)教學(xué)抑制的個性，使政治課堂成為師生間和學(xué)生間進(jìn)行思想和情感交流的場所，要營造民主的、和諧的、寬松的、開放的、富有創(chuàng)新激情的課堂教學(xué)氛圍，以求得學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

    3、要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，做到課堂教學(xué)與課外活動的和諧統(tǒng)一。我們的高中思想政治教材不但在課堂教學(xué)中增加了許多探究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，還在每個單元后設(shè)置了與本單元教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的綜合探究活動的課題，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐探究活動的能力和創(chuàng)新精神。因此，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)突破知識傳授的主觀認(rèn)知領(lǐng)域，高度重視實踐在教學(xué)中的作用。充分有效的運用“名詞點擊、相關(guān)鏈接、專家點評”等輔助欄目，增加課堂教學(xué)中的學(xué)生活動量，并向課外延伸，積極組織各種課外實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合探究活動，使學(xué)生通過實踐感受來形成知識和掌握技能，來堅定正確的政治方向樹立“三觀”，在實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求我們的教學(xué)必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，做到課堂教學(xué)與課外活動的和諧統(tǒng)一。例如：《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元的綜合探究“作好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”，我們通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合探究學(xué)習(xí)活動，把教材學(xué)的勞動與就業(yè)的知識與綜合探究實踐有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生拓展了本單元知識，認(rèn)清就業(yè)前景，樹立了正確的就業(yè)觀念，掌握就業(yè)常識，增加了求職技巧，了解創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識、參與經(jīng)濟(jì)實踐的能力。

   （三）應(yīng)用有效的教學(xué)手段----提高教學(xué)有效性有效方法。

    1、 加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。《綱要》明確指出，改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就要求教師應(yīng)加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

    2、把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為最直觀可行的方法。在政治新課程課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性、感受性、啟發(fā)性、探究性、主動性、實踐性等特點。教師可以通過多媒體課件等生動形象且直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，讓他們踴躍發(fā)言，激烈討論，積極參與到教與學(xué)中來。這樣，不僅使他們對知識更容易接受、理解和活學(xué)活用，還完成了對他們“情感、態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)，實現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了政治課的啟發(fā)性、主動性和感受性。新課程在內(nèi)容大為更新，增加了許多反映社會經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時代性較強的新內(nèi)容，這要求教師要創(chuàng)造性地運用教材，一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面，必要時教材上較為概要或沒有的內(nèi)容反而需要教師展開或補充，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，通過教學(xué)課件的制作與應(yīng)用，對教材的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)暮喡曰蜓a充，展示有關(guān)最新最熱門的討論觀點及意見，既講授了課程內(nèi)容，又進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識面，扣住了時代脈搏，體現(xiàn)政治課的開放性、探究性、和實踐性。

    3、充分發(fā)揮評價對學(xué)生的激勵作用。《綱要》指出，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。學(xué)生發(fā)展性評價，是把學(xué)生放在動態(tài)的變化中、用聯(lián)系的觀點全面的觀點看待學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展的一種動態(tài)的可持續(xù)的評價方式。這就要求我們高中政治教師要重視學(xué)習(xí)的過程評價，評價不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，多肯定和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和閃光點，充分發(fā)揮評價的激勵作用。