來(lái)源：中國(guó)教師報(bào)

    近年來(lái)，產(chǎn)教融合在協(xié)同育人、聯(lián)合科研等方面形成了較好的創(chuàng)新實(shí)踐，但同時(shí)也存在諸多發(fā)展短板，具體表現(xiàn)為“融而不合”“合而不深”“校熱企冷”等，許多產(chǎn)教融合處于淺層次、松耦合的“兩張皮”狀態(tài)。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？又該如何破解？

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