第一句話：描述事實(shí)

從腦科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們的右腦管理這情緒，而左腦管理這邏輯思考。孩子在14歲之前，“前額皮質(zhì)”的發(fā)育尚未成熟，很難控制自己的情緒。右腦一旦占上風(fēng)，就會(huì)變得敏感、脆弱、自控力差，凡事都喜歡和大人對(duì)著干。

這個(gè)時(shí)候，就像精神分析里說(shuō)的那樣，父母應(yīng)該要像一面鏡子一樣，去映射孩子的喜怒哀樂，幫他語(yǔ)言話，這樣才會(huì)讓孩子慢慢平靜下來(lái)，會(huì)讓他感受到被理解和關(guān)心。

可以和孩子這樣說(shuō)：“我知道你也很煩，我們也是這樣過(guò)來(lái)的，媽媽很理解你。”

第二句話：闡述感覺

“媽媽很欣慰，你現(xiàn)在正確率比之前高太多了?！?/span>

當(dāng)孩子在做作業(yè)遇到難題的時(shí)候，不會(huì)做心理壓力就會(huì)非常大，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)幫不上什么忙還要說(shuō)：“笨死了?！本蜁?huì)進(jìn)一步挫傷孩子的自信心，開始懷疑自己，覺得自己是不是真的不是讀書這塊兒料。

所以我們要幫孩子把“負(fù)面情緒”轉(zhuǎn)變成“正面情緒”，讓孩子明白，原來(lái)：只要好好努力，下一次會(huì)比這一次更好，會(huì)自己自信起來(lái)，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為我能行，我可以！

當(dāng)孩子有這種心態(tài)轉(zhuǎn)變的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)完全轉(zhuǎn)變狀態(tài)。

第三句話：進(jìn)行比較

“你看看你那道題不用爸媽教就做對(duì)了，這道題你也可以，咱們可以再試試?！?/span>

其實(shí)這才是真的在激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，情緒降溫的時(shí)間其實(shí)只需要十五秒，在孩子情緒平穩(wěn)下來(lái)后，左腦的邏輯開始慢慢回來(lái)了。這時(shí)，我們就可以不斷地強(qiáng)化孩子的正向觀念，然后鼓勵(lì)孩子繼續(xù)嘗試。

孩子還真吃這套，把筆重新拿起來(lái)繼續(xù)算，也會(huì)要求父母再給他講解一遍。而且最近作業(yè)本上出現(xiàn)蕾絲的問(wèn)題，孩子也不會(huì)再犯錯(cuò)。

我們不斷給孩子正向反饋，也是在激發(fā)她的內(nèi)驅(qū)力和自信心，壞的暗示，讓孩子一生藏在童年的陰影里；而好的暗示，給孩子一生前進(jìn)的勇氣和底氣。父母的語(yǔ)氣有多好，孩子的運(yùn)氣就有多好，永遠(yuǎn)不要小看“暗示”的強(qiáng)大力量。