很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，為什么孩子發(fā)gk會(huì)發(fā)成dt音，如“姑姑”說(shuō)成“嘟嘟”！其實(shí)是孩子舌根力量還不足，或者說(shuō)舌根部還沒(méi)有被鍛煉到。有些孩子過(guò)了語(yǔ)音的準(zhǔn)備期，還是無(wú)法正確發(fā)音，其語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)程明顯落后于同齡小朋友。

從語(yǔ)音病理學(xué)原理分析，為什么孩子會(huì)發(fā)音不準(zhǔn)？

1、每個(gè)孩子從萌話開(kāi)始之前，有一個(gè)語(yǔ)音準(zhǔn)備期，這個(gè)時(shí)期孩子不會(huì)說(shuō)話，只能發(fā)出簡(jiǎn)單的咿咿呀呀的聲音，但是他們對(duì)聲音的辯聽(tīng)能力是有一定基礎(chǔ)的，這個(gè)時(shí)期如果寶寶出現(xiàn)聽(tīng)力障礙或語(yǔ)言中樞神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題，可能會(huì)失去對(duì)父母聲音的感知和分辨能力。如果出現(xiàn)這種情況，那么不僅G\K音，很多音都會(huì)不準(zhǔn)。

2、從開(kāi)始模仿父母發(fā)音開(kāi)始，到產(chǎn)生自主語(yǔ)言，寶寶的發(fā)音想要吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確是需要一個(gè)熟練的過(guò)程，全部發(fā)音準(zhǔn)確至少也要2-3年之久，特別是后期的復(fù)韻母等復(fù)雜發(fā)音，都是寶寶不斷學(xué)習(xí)使用后才能掌握的技巧。

3、寶寶的發(fā)音器官想要做出完整、準(zhǔn)確的發(fā)音動(dòng)作，很大程度上受發(fā)音器官的發(fā)育限制，剛出生的寶寶舌部肌肉無(wú)力，舌部不夠靈活，很多舌尖音的位置和動(dòng)作很長(zhǎng)程度因舌系帶的發(fā)育不成熟，從而受到影響。另外因?yàn)閷殞氝€未開(kāi)始進(jìn)食大量的輔食，口腔咀嚼和吞咽功能還未完全得到開(kāi)發(fā)，腭咽閉合功能，上顎張力等都有待于進(jìn)步，這些都會(huì)影響發(fā)音的準(zhǔn)確性。

以上都是正常發(fā)育因素影響了發(fā)音異常，還有些病理因素或發(fā)育問(wèn)題，才是父母需要注意的預(yù)防重點(diǎn)，因?yàn)檫@些可能是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語(yǔ)言障礙的真正原因，而這也是為什么父母無(wú)法通過(guò)正常引導(dǎo)也無(wú)法糾正孩子發(fā)音的真相。

過(guò)了3-4歲后，孩子發(fā)音不準(zhǔn)確的情況長(zhǎng)期存在，且明顯突出，建議向?qū)I(yè)人士尋求指導(dǎo)意見(jiàn)。80%的孩子都是因?yàn)楣δ苄詷?gòu)音障礙，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)，或代償性發(fā)音。解決這種發(fā)音問(wèn)題，就需要專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)音病理學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行詳細(xì)的分析和評(píng)估，找出孩子哪里構(gòu)音功能出現(xiàn)異常，這些功能異常背后的原因，之后才能根據(jù)分析制定矯正方案。

如何訓(xùn)練gk音的功能問(wèn)題

發(fā)音當(dāng)中出現(xiàn)大舌頭的最常見(jiàn)的三個(gè)音是gkh這三個(gè)聲母發(fā)音的錯(cuò)位，而它們的錯(cuò)位就和我們的舌根運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)，所以我們需要做的就是找準(zhǔn)我們發(fā)音著力點(diǎn)舌根的位置，然后把舌根不靈活的問(wèn)題給解決了，當(dāng)你的舌根靈活度提高了，你在發(fā)以gkh為聲母的漢字拼音的時(shí)候啊就聽(tīng)起來(lái)自然輕松多了。

解決功能后，才能開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練

如何訓(xùn)練孩子正確發(fā)音呢？舉個(gè)例子，我們經(jīng)常用的方法是讓孩子去體驗(yàn)gk的發(fā)音，如果用棒棒糖等放在孩子舌尖，讓孩子發(fā)g音就容易多了，此外還能情景扮演，讓孩子學(xué)鴨子叫“嘎嘎嘎”！很快就能成功！類(lèi)似的n和l的發(fā)音也可以用這種方式，但是一定要給孩子鼓勵(lì)和肯定，因?yàn)椴⒉皇且淮慰梢猿晒Φ?，小朋友如果沒(méi)有興趣很快就會(huì)放棄，家長(zhǎng)們要做好示范，用生動(dòng)的口吻教孩子，只要能夠刺激到孩子舌根用力碰上顎，多練習(xí)幾次孩子有經(jīng)驗(yàn)就有成就感了?。?/p>