此文加急發(fā)《中國教育與教學研究》2018年10月
初中思品課課堂教學方法的創(chuàng)新與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力思考與實踐
湖北省恩施州清江外國語學校 董金玉 郵編：445000
【摘 要】通過初中思品政治課的學習，提高學生分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。這就要求思品政治課的課堂教學要進行改革，要從學生實際出發(fā)，研究學生的需求，把提高創(chuàng)新能力的教學目的與學生的需要結合起來。
【關鍵詞】初中思品政治； 創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”,“走中國特色的自主創(chuàng)新道路,必須培養(yǎng)造就宏大的創(chuàng)新型人才隊伍”。而創(chuàng)新型人才隊伍,大量的需要我國的教育教學機構培養(yǎng),所以各種各樣學校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要機構,要培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
國際上把二十一世紀稱為創(chuàng)新教育的世紀。在我國,也把實施創(chuàng)造教育作為迎接世界新技術革命的一項基本國策。隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心,是知識經濟時代教育的主題。
所以,我認為在初中思想政治課教學中也必須注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。經過本人一的番反思,認為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該注重以下幾個方面:
一、教師創(chuàng)新教學,激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情
傳統(tǒng)的教學教師只需一張嘴,一支粉筆。在課堂上“滿堂灌”、“一言堂”不利于讓學生發(fā)揮作用,也不利于學生對知識的吸收。尤其在思想政治課上,教師照本宣科,滿堂灌,學生死記硬背,應用差,這樣的教學,學生當然不喜歡。怎么能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢?
為此,創(chuàng)新教學改進傳統(tǒng)的教學模式,建立良好的師生關系是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力首要任務。在教學中,老師要多采用“參與式”、“討論式”、“啟發(fā)式”等教學形式,注重把學生放在教學的主體位置,倡導積極主動的多樣的學習方式,讓學生的思想、意志、情感和行為方式得到尊重,給予學生足夠展示自己才華,表達自己思想和情感的機會。讓學生成為積極主動的求知者。
我在初中“活動—讓我們的生活充滿情趣”一課的教學中,第一個環(huán)節(jié)是“學會欣賞”,按課本上的要求只要學生聽歌和看書畫作品,但為了更能體現(xiàn)學生學習的主體地位和增加師生間的互動性,先讓教學班中一位有音樂特長的學生上講臺來一展歌喉,一首《童年》把學生帶回了充滿憧憬和樂趣的兒時。然后以童年為題每人創(chuàng)作一幅書畫作品并相互欣賞,另一個環(huán)節(jié)是“參觀瀏覽,美化人生”,課前指導學生搜集了“西山旅游”錄像片斷,在課堂上讓其中一名學生以導游的身份帶領同學們領略了西山的美,周末再組織實地旅游,感受西山的美景,并從中感悟出“熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)”的主題。這樣,學生的創(chuàng)新能力就在教學過程中得到培養(yǎng),就能把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
二、調動學生思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
教學過程是一個設疑、質疑、解疑的過程。教師在課前要認真研究教材,精心設計問題,才能在課堂上提出學生感興趣的問題來,所提問題應能與生活實踐相聯(lián)系,令人深思,給人啟迪,能調動學生參與的積極性,要有思考價值。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。因而,教師在教學中要巧妙設計疑問,讓學生討論,激勵學生質疑,積極引導學生去探索學習。如:在“正當防衛(wèi)”知識點的教學中,讓學生在課前預習的基礎上觀看案例,要求學生學會自己提問,把心中的疑問提向老師或者同學……使得學生在提出問題、參與討論問題和解決問題的過程中,體現(xiàn)了自身的主體地位,引起學生積極思維的激情,形成討論式、探究式的課堂教學環(huán)境,使學生創(chuàng)造思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新性等要素都得到有效訓練。
三、改變學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
長期以來,大多數(shù)教師往往只重視研究教法,忽視研究學法。其實學法與教法同樣重要。新一輪基礎教育通過課程改革既促使教師教學方式和教學手段的轉變,又迫切需要學生學習方式發(fā)生根本轉變,“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人?！北M管學習方法多種多樣,但能產生實踐效果的還是“自主、合作、探究”式的學習方法。
政治教師在教學中,應體現(xiàn)和重視學科知識的特點,遵循思想政治學科發(fā)展規(guī)律,要引導學生學習,幫助學生掌握科學的學習方法,培養(yǎng)學生良好的習慣和自學能力;要把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來,使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。而學生則在教師的引導下,掌握科學的學習方法,培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識和社會實踐能力,為未來的社會實踐作好充分準備。
四、結合實際生活,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
為了能把學生培養(yǎng)成有實踐能力和創(chuàng)新精神,能夠運用所學的知識正確而全面地分析問題,解決問題,作為政治教師要貫徹理論聯(lián)系實際的原則,盡量采取貼近學生學的例子等來闡述理論觀點,或舉出一些生活的實例用政治的觀點來分析,這樣使學生學習起來覺得學有所用,又學有興趣。為此,我在上每一節(jié)新課之前都會交待學生課外找出有關的活生生的例子,然后在課堂中結合課文來進行解說,這樣上起課來輕松而有效。
如講到清除封建殘留思想時,聯(lián)系到生活中存在的迷信思想,以及邪教的危害等;講到維護祖國統(tǒng)一時,聯(lián)系到臺獨分子破壞祖國統(tǒng)一的言行的危害等;在講“消費者合法權益受法律保護”時,拿出人民幣等商品讓學生當場鑒別真?zhèn)?這樣學生非常感興趣,不僅學到了法律知識,而且增長了生活常識與經驗。這樣學以致用,發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
現(xiàn)代生活離不開電視、電腦。我還常采用現(xiàn)代化教學手段教學。如把錄音、投影、電視、錄像、電子網絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段,具有直觀、生動、情境性強等特點,能將形象思維和抽象思維有機結合起來,增強了教學的吸引力、感染力和說服力,能使抽象的道理形象化,創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境,有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網絡的高速發(fā)展,開拓了學生的視野,為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。
例如:在教法律常識課中,我建議學生多看“今日說法”、“焦點訪談”節(jié)目,有時通過網絡把“今日說法”節(jié)目下載下來,拿到課堂上作為案例與學生一同分析、探討,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,使學生在學習體驗的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
