一、好玩的拼音故事能幫助孩子順利獲得一根神奇的登山“魔杖”——拼音。拼音家族中有很多調(diào)皮的家伙，聲母、韻母、整體認(rèn)讀章節(jié)……那些淘氣的字母和聲調(diào)，千變?nèi)f化，把一年級(jí)小朋友們繞得暈暈的。家長(zhǎng)和老師常常是用大量的機(jī)械的重復(fù)的題目去訓(xùn)練孩子，但是卻收效甚微。

《趙清遙的拼音故事》就是一本好玩好看、還能幫助小朋友們學(xué)拼音的故事書！故事的主人公趙清遙是一位一年級(jí)小學(xué)生，他和同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)也遇到了“攔路虎”，但是他們最終邁過拼音關(guān)，成為了閱讀小達(dá)人的呢？書中的18個(gè)故事講述了趙清遙所在的一（5）班孩子學(xué)拼音的有趣歷程。

這本書把“單韻母發(fā)音口型不變”“漢語拼音在四線三格的占位”“分類識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)”“bdpq的區(qū)分”“nl的區(qū)分”“韻母ü的拼寫規(guī)則”“平翹舌”“正確區(qū)分拼音字母”“分類識(shí)記韻母”“三拼音節(jié)拼讀突破”“前后鼻音發(fā)音”“拼音拼寫”“拼音實(shí)踐活動(dòng)”“利用拼音閱讀”等知識(shí)點(diǎn)融入到18個(gè)小故事里。用身邊同伴的學(xué)習(xí)和生活故事來舉例，讓孩子在閱讀的過程中，就突破了拼音學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，把枯燥的拼音要點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)實(shí)際的活動(dòng)，讓孩子在潛移默化地閱讀中就記住了，并且在閱讀的過程中得以強(qiáng)化。

二、師生共讀拼音故事能幫助老師優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生開開心心學(xué)習(xí)拼音。漢語拼音字母自身帶有符號(hào)性特征，老師們常常教得困難、枯燥，學(xué)生學(xué)得吃力。但故事中的丁老師總有好辦法讓學(xué)生開開心心學(xué)拼音、用拼音。教師們配合教學(xué)進(jìn)度，共讀對(duì)應(yīng)的拼音故事，枯燥的字母教學(xué)就變成了生動(dòng)的同伴故事。在幫助書中的同伴解決難題的時(shí)候，自己的困難也迎刃而解。

書里的部分故事以校園為背景，教學(xué)方法有趣多樣——師生共游校園，與字母捉迷藏；家校溝通，突破發(fā)音難點(diǎn)；設(shè)計(jì)一條“拼音街”；班級(jí)小信箱；創(chuàng)作拼音字母作品……書里的“金點(diǎn)子”也能給一年級(jí)老師帶來教學(xué)啟，借鑒和創(chuàng)編拼音活動(dòng)也有了思路。讓教師本身也從枯燥的拼音教學(xué)中解脫出來。

三、家長(zhǎng)和學(xué)生一起享受溫馨的親子共讀時(shí)光，用別人的故事溫暖自己。剛上一年級(jí)的小朋友還不能自主識(shí)字，需要大人的幫助。每天晚飯后，家長(zhǎng)陪孩子一起大聲讀故事，不光能培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，也搭建了大人和孩子間的“友情橋”。

書里的一部分故事寫以幾個(gè)小朋友的家庭生活為背景，家庭活動(dòng)豐富多彩，不但溫馨，也在幸福的親子時(shí)光中幫助孩子成長(zhǎng)。故事中爸爸和趙清遙一起讀書，兒子居然把爸爸給打敗啦！這是怎么回事呢？故事里趙清遙和爸爸媽媽一起編寫了一首書寫兒歌。辛遠(yuǎn)爸爸幫助辛遠(yuǎn)和清遙創(chuàng)作了屬于他們自己的第一本繪本。當(dāng)然清遙的爸爸也給不會(huì)讀拼音的小朋友出過餿點(diǎn)子……書里的溫馨故事是所有孩子的都向往的美好生活。親子共讀的過程中，家長(zhǎng)也可以從中受到啟發(fā)，從如何陪伴孩子的角度審視自身的行為，最終創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活。

親愛的李新萌：

此致

欣欣老師：

劉梓依

給朋友的一封信

周奇哥哥：

肖婷媛的這篇文章雖然不是信，但是包含了深情。

給爸爸的信

爸爸我想你了。

我讀一年級(jí)了，是小學(xué)生了。我認(rèn)識(shí)很多拼音了，所以給你寫信。