一、總述。

1、課文結(jié)構(gòu)圖示

2、課文主題思想

課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。3、課文感悟每次放學(xué)，當(dāng)我走到學(xué)校門口看到媽媽的時候，我就會揚起雙臂，向她奔去。這種感覺真是幸福極了！原來花也像我們?nèi)祟愐粯佑星楦?，我們以后更?yīng)該愛護它們。4、疑難探究

詩人為什么把花的家想象成“星星所住的地方”？

探究：這樣的想象表達了孩子們對自由的竭望。天空是遼闊的、自由的，星星所住的地方無邊無際、沒有約束，這是孩子們內(nèi)心的期盼。因此，將花的家想象成“星星所住的地方”也就顯得合情合理了。5、寫作特點想象豐富而奇特,充滿童真童趣。 在我們眼中尋常的東風(fēng)吹過荒野發(fā)出的悅耳聲音的景象，到了詩人筆下，卻成了走過荒野”“吹著口笛”，這樣的想象賦予了 東風(fēng)以生命，也使表達充滿著童真童趣；詩人把花想象成上學(xué)的孩子，巧妙地寫出了花的可愛。想象花“在地下的學(xué)校里上學(xué)”“他們的家是在天上，在星星所住的地方”，這樣的想象更是出人意料，讓人眼前一亮，實在是神奇。 6、寫作點津

巧用擬人，增強表達效果想象是本文的亮點，詩人在想象中賦予了“雷云”“東風(fēng)”“花朵”等以人的行為,，使他們的形象變得鮮活可感，也使得表達更加生動形象，充滿趣味。像這種將事物當(dāng)成人，寫出和人一樣的感情和動作的修辭手法叫擬人。運用擬人的修辭手法,一方面能夠準(zhǔn)確形象地寫出事物的特點，另一方面能使語言生動活潑，還能恰如其分地表達詩人的思想感情。運用擬人的修辭手法時需注意兩點：一是把物當(dāng)作人來寫；二是不能出現(xiàn)比喻詞。 小試身手：用擬人的修辭手法，把下面 的句子補充完整。早上，我背著書包走在上學(xué)的路上，小樹              ，花兒               ，    太陽                     ，就連小鳥也                   。答案示例：快樂地搖擺著身子     向我點頭問好  漲紅了臉                  用歌聲向我問候 

二、生字街

1、會寫的字

落（落下）（落淚）（落伍）荒（荒蕪）（荒無人煙）笛（汽笛）（口笛）（長笛）舞（跳舞）（舞文弄墨）狂（狂風(fēng)）（欣喜若狂）罰（懲罰）（賞罰分明）假（放假）（假期）（寒假）互（互相）（互聯(lián)網(wǎng)）

所（所有）（無所不在）夠（能夠）（夠用）（足夠）猜（猜想）（兩小無猜）揚（揚手）（趾高氣揚）臂（手臂）（失之交臂）

2、會認的字

3、同音字wǔ   舞（跳舞）  午（午后)        武（武功）  五（五個)fá     罰（處罰）  乏（乏味）        伐（伐木）  閥（閥門）jià    假（假日）  架（吵架)         價（價格)   駕（駕駛）bì    臂（手臂)   必（必須）       閉（關(guān)閉） 碧（碧綠）

4、多音字

假  ① jiǎ 假話 真假    

② jià 假期 暑假

巧記：給老師打電話請假（jià），假（jiǎ）裝生病不生學(xué)，這種弄虛作假（jiǎ）的事我們千萬不能做。

三、新詞苑

1、詞語釋義【荒野】：荒涼的野外。例：荒野上傳來了勘探隊員嘹亮的歌聲?！巨Z響】：轟鳴。例：機器的轟響聲，將我的寫作思路全攪亂了。【濕潤】：潮濕潤澤。例：他有點兒激動了，眼睛也濕潤了。 【狂歡】：縱情歡樂。例：勝利的喜訊傳來，大家盡情狂歡?！九鲇|】：接觸，碰撞。例：媽媽碰觸著孩子柔軟的小手，甜蜜地笑著?！倔浚簲M聲詞，形容風(fēng)吹葉子等的聲音。例：秋風(fēng)中，樹葉簌簌落下，仿佛在向樹媽媽唱著告別曲。

2、近義詞

轟響——轟鳴

濕潤——潮濕

荒野——荒原

突然——忽然

放學(xué)——散學(xué)

互相——相互

知道——了解

急急忙忙——匆匆忙忙

3、反義詞

罰——獎

濕潤——干燥

出來——進去

急急忙忙——匆匆忙忙

4、詞語搭配

揚起（雙臂）

揚起（風(fēng)帆）

揚起（嘴角）

揚起（眉毛）

濕潤的（東風(fēng)）

濕潤的（土地）

濕潤的（空氣）

濕潤的（毛巾）

5、多義詞自然：① 自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)。例：你先別問，到時候自然會明白。          ② 表示理所當(dāng)然。例：這道題我昨天剛做過，自然不會寫錯的。          ③不勉強，不局促，不呆板。例：跳舞的時候，老師讓我們動作自然一點。

四、課文風(fēng)景線第一部分（第1、2自然段）想象陣雨落下時，花在綠草上跳舞、狂歡。第二部分（第3—6自然段）寫詩人想象花孩子在地下學(xué)校上學(xué)、做功課、放假等場景。第三部分（第7—9自然段）想想花孩子們急急忙忙趕回家，他們對著媽媽揚起了雙臂。

六、課后習(xí)題預(yù)解

點撥：課文情感真摯，充滿情趣，邊朗讀邊想象畫面，注意體會花的期待、快樂和向往。如第2自然段，讀出花的興奮、喜悅和場面的熱烈，語氣可以輕松一些，語調(diào)可以上揚一些。第3自然段，“覺得”后面要停頓,“真的”“地下的”要重讀，“真的”一詞用慢讀的方式來強調(diào)。第6自然段，體會大自然狂歡的場面，讀出快樂的語氣。第8自然段，兩個問句讀出輕快又急切的語氣。第9 自然段，讀出溫馨的感覺。答案示例：（1）紫色的花、黃色的花、白色的花紛紛從地里鉆了出來。風(fēng)兒吹動的時候，他們便搖擺著動人的身姿，開心地跳起舞來。(2)花兒穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻上最美的舞姿。他們一朵緊挨著一朵，高高揚起綠色的手臂，在風(fēng)中做出各種優(yōu)美的動作。靜心聽，似乎還聽到他嘻嘻的笑聲。 

答案示例：運用擬人的修辭手法，惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過荒野的動態(tài) ?！盎ハ嗯鲇|”“拍著大手”運用擬人的修辭手法，既生動形象地寫出了狂歡的場面，又從側(cè)面表現(xiàn)出花孩子渴望出來玩耍的急切心情。

答案示例：(1)清風(fēng)一吹，他們就跳起了優(yōu)美的舞蹈。蝴蝶一來,他們就開心地聊天。(2)清風(fēng)一吹，他們就伸伸懶腰。蝴蝶一來，他們就跟蝴蝶一起翩翩起舞。蜜蜂一來，花孩子們就奉上香甜的花粉。 

閱讀點津品析詞語的表達效果品析句中加點詞語的表達效果，是語文閱讀中常見的題型。完成該類題目，我 們一般可以從以下角度答題：1、詞語的精確作用：準(zhǔn)確、嚴謹。2、詞語表達的感情色表達色彩。3、詞語所使用的修辭手法。4、詞語的形象性作用：具體形象、生動傳神。如課后習(xí)題2中兩句話的品析，我們便著重從修醉手法及形象性作用的角度來答題。

六、課外拓展，知識積累。

中國十大名花花中之魁(梅花)花中之王(牡丹) 凌霜綻妍(菊花) 君子之花(蘭花) 花中皇后(月季)繁花似錦(杜鵑） 花中嬌客(茶花)水中芙蓉(荷花) 

含花名的詩句人閑桂花落，夜靜春山空。[唐]王維《鳥鳴澗》待到重陽日,還來就菊花 [唐]孟浩然《過故人莊》接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。[宋]楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。[唐]白居易《大林寺桃花》 借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。 —[唐]杜牧《清明》  泰戈爾的名言 小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。 如果你因失去了太陽而流淚，那么你也 將失去群星。

與花相關(guān)的古詩苔[清]袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

[譯文]青苔生長在陽光照不到的地方，但到了春天它一樣擁有綠色。苔花哪怕如米粒般微小，也絲毫不自慚形穢，依然像那美麗高貴的牡丹一樣盛開。 

美文誦讀  金色花   [印度]泰戈爾 

假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？ 

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時， 我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。 

但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎?

當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那 時所要說的話了。   閱讀小語 ：《金色花》是印度詩人、作家、哲學(xué)家、社 會活動家泰戈爾的作品。本文刻畫出一個天真可愛而又有點頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達了孩子對媽媽的深厚感情。