电竞比分网-中国电竞赛事及体育赛事平台

搜索
分享

【原】【欣欣聽課筆記】五年級(jí)《楊氏之子》

 欣欣語(yǔ)文 2022-11-23 發(fā)布于四川

課堂亮點(diǎn)
課堂中的三次穿越：
第一次穿越，情境創(chuàng)設(shè)穿越。用演唱的方式把課文的中的內(nèi)容編成家鄉(xiāng)的喜劇，拉進(jìn)與學(xué)生、文本的距離，引出課文。讓孩子用“什么氏之子”的方式介紹自己。
第二次穿越，講故事與變式講故事。這個(gè)環(huán)節(jié)深化了小古文的理解和情緒體驗(yàn)。讓課堂充滿了歡樂(lè)的情緒，讓文言文變得可親。
第三次穿越，用相同形式的古文拉進(jìn)古文和孩子的距離。課堂興趣盎然。

教學(xué)流程
導(dǎo)入新課
教師唱根據(jù)課文改編的《楊氏之子》。演唱者：何氏之子，請(qǐng)同學(xué)用這樣的句式介紹自己。
讀熟課文

用各種方法讀熟課文。學(xué)習(xí)生字。

（齊讀、去音節(jié)讀、抽生讀、教師范讀、重點(diǎn)句子最后一句講解停頓、加小斜線讀）
三講故事
要求：自己講給自己聽，小組講故事，全班同學(xué)面講故事。
1.討論：怎么樣讀理解言文呢？
（聯(lián)系上下依據(jù)故事情境文添加自己的語(yǔ)言、結(jié)合注釋、通過(guò)課文的關(guān)鍵詞、用插圖）
2.講故事、評(píng)價(jià)。

3.選擇楊氏子、孔君平的角度講故事。
（教師用采訪的方式突破課文中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句的理解：立馬說(shuō)是課文中 的哪個(gè)詞？為什要擺設(shè)果盤？那個(gè)詞語(yǔ)看出是來(lái)拜訪？）
探究人物形象
1.你發(fā)現(xiàn)楊氏子是什么樣的人？
2.從哪里看出來(lái)？

理解關(guān)鍵句？
讀句子；一般人會(huì)怎么回答孔君平的玩笑？
深入理解：未聞、夫子、應(yīng)聲的好處。（好處：禮貌、智慧）
對(duì)比讀。
再說(shuō)楊氏子是怎么樣的人？
體會(huì)：為設(shè)果。（情商高）
3.文章中有一句話告訴了我們作者的態(tài)度。讀第一句。
這一句正好是故事的補(bǔ)充，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)是什么句子？（總起）
4.如果拜訪的不是孔君平，而是“馬君平、熊君平’”他會(huì)怎么說(shuō)呢？
背誦古文
采用多種形式讀直到背誦。
（讀課文、讀原文、讀豎著的原文、讀甲骨文的原文、背誦）
拓展閱讀深化人物
1.教師講“九斤”的故事。

2.九斤會(huì)怎么介紹自己的名字呢？
（前面的是連加；理解“三斗五升”）

3.再次用家鄉(xiāng)戲的方式揭曉謎底。
4.楊氏子和九斤有什么相同之處？
（孩子、姓氏、以其人之道還治其人之身）
5.這樣的文章還很多：阿凡提、徐文長(zhǎng)、《世說(shuō)新語(yǔ)》大家可以讀一讀這本書。

    轉(zhuǎn)藏 分享 獻(xiàn)花（0）

    0條評(píng)論

    發(fā)表

    請(qǐng)遵守用戶 評(píng)論公約

    類似文章 更多