提出流程化解決家庭教育問題的人，在下或許是第一個(gè)

孩子做作業(yè)拖拉磨蹭，小動(dòng)作不斷，最大的難點(diǎn)到底在哪里呢？這個(gè)是我們作為家長(zhǎng)，首先需要想清楚的問題

一般情況下，孩子做作業(yè)就兩個(gè)步驟
第一，閱題
第二，做題
除此之外，再無其他動(dòng)作

這樣子顯然是不夠的，如果這道題孩子會(huì)做，他肯定是能快速的完成的

如果孩子不會(huì)做呢？

那他一定是在一個(gè)勁的苦思冥想的，那這個(gè)時(shí)候就會(huì)導(dǎo)致拖拉磨蹭，小動(dòng)作不斷了，這是很自然很自然的現(xiàn)象

所以說孩子的做作業(yè)速度慢，基本上就卡在做題這個(gè)步驟上面

有很多老師會(huì)說，孩子做作業(yè)拖拉磨蹭速度慢，根本原因是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)沒有完全理解，上課聽講不認(rèn)真，沒有聽懂，不會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，上課小動(dòng)作特別多等等等……

當(dāng)然，這也是事實(shí)，但這不是最主要的問題，最主要的問題，是我們沒有對(duì)孩子的作業(yè)步驟進(jìn)行優(yōu)化

既然難點(diǎn)出在做題上，那我們就從做題這個(gè)最難最難的點(diǎn)去進(jìn)行分析，思考一下是否可以繼續(xù)細(xì)化

如果站在快點(diǎn)做好作業(yè)，把問題解決的角度去思考，大部分的家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候都會(huì)主動(dòng)去幫助孩子，去督促他分析原因，或者告訴他這道題怎么做

事實(shí)上，這樣是幫不了孩子的，這個(gè)行為就是典型的狗拿耗子，一個(gè)非專業(yè)教學(xué)人士去做了專業(yè)的內(nèi)容教學(xué)

這怎么能不出問題呢？自然是越做越糟糕，又怎么能解決問題呢？

《中庸》有云：天地位焉，萬物育焉

我們的定位和出發(fā)點(diǎn)都是錯(cuò)的，怎么能解決問題呢？

我們一定要回歸本位，要站在家長(zhǎng)的角度去思考，父母不是超人，不可能一直當(dāng)老師的，我們也不可能一直這樣去幫助孩子

這根本就不是教育的目的，教育的根本目的，是讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

我們要站在完全不懂教學(xué)的父母本位，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)

只有清楚了這個(gè)點(diǎn)，才能思考出怎么解決的具體步驟，這才是最最現(xiàn)實(shí)的方法

那么，我們究竟要怎么做呢？

答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，孩子既然有難題，那他肯定有沒有做對(duì)的地方，事情沒有做對(duì)，就要接受“懲罰”，將不會(huì)做的題目抄在另一本本子

這個(gè)操作，在技術(shù)上叫做難度分拆

在做事態(tài)度上面，也叫做承擔(dān)責(zé)任，不管出于任何原因，不會(huì)做就是不會(huì)做，得先把責(zé)任扛下了，這叫做責(zé)任感教育

抄題目？沒有搞錯(cuò)吧？

你這教的什么臭招法？

孩子本來就不會(huì)做作業(yè)！

速度本來就慢！

還要抄題？

抄到什么時(shí)候？

做到什么時(shí)候？

能把作業(yè)做完嗎？

這根本就是瞎扯淡?。?！

好吧！如果你也這樣想，趕緊取關(guān)我，我們真不合適，分手更快樂！

如果你曾經(jīng)這樣想過，現(xiàn)在不是這樣想的，那我們就繼續(xù)聊聊，萬一聊出火花來了呢

說不定就能結(jié)出個(gè)人參果出來呢

好了，不搞笑，言歸正傳！

抄不會(huì)做的題，有兩大效果

第一，能讓孩子重視，很多題目，抄到一半就會(huì)做的

第二，能查漏補(bǔ)缺，孩子抄完也不會(huì)，那是真的不會(huì)，也就是說，真的遇上“大麻煩”

這個(gè)時(shí)候，我們就可以先留著抄完還不會(huì)做的題，繼續(xù)做會(huì)做的題，只有這樣，才能迅速提高孩子的做題效率

當(dāng)孩子把所有會(huì)做的作業(yè)都做完了，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)賮硪粭l一條分析抄下來的“大麻煩”

凡是孩子真的不會(huì)做的題目，那肯定是有原因的，這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)著幫助孩子去思考分析

凡是孩子不會(huì)做的題目，那一定是在他其他方面出了一些疏漏

比如說知識(shí)點(diǎn)不會(huì)運(yùn)用

比如說上課沒有認(rèn)真聽講

比如說孩子專注力不集中

比如說，聽課效率差，留存率低

比如說孩子沒有好好預(yù)習(xí)

比如說……

如果這個(gè)時(shí)候，我們又回到老方法，去告訴孩子怎么做，那只是在學(xué)習(xí)知識(shí)，單純的知識(shí)學(xué)習(xí)，只能培養(yǎng)聽話的奴才，永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不了懂事又明理的人才

要想培養(yǎng)人才，就一定要換思路，換方法！做流程……

作業(yè)，有作業(yè)的流程

聽課，有聽課的流程

預(yù)習(xí)，要有預(yù)習(xí)的流程

預(yù)習(xí)如果有問題，聽課就會(huì)有問題，聽課有問題，作業(yè)必然有問題……

你看，一個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，就能分析出這么多的問題來

有了針對(duì)問題的一步步分析，我們才能知道自己錯(cuò)在哪里，知道自己和孩子錯(cuò)在哪里，我們才能針對(duì)性地做出解決方案，這就是流程的威力！

什么問題都沒有，那才是最大的問題！

做個(gè)總結(jié)：
孩子的作業(yè)難點(diǎn)，在做題
做題效率的提高，在抄題
孩子要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在分析

最后，分享下流程步驟：
第一步：清理桌面
第二步：閉目養(yǎng)神
第三步：準(zhǔn)備作業(yè)
第四步：認(rèn)真閱題
第五步：做會(huì)做的題
第六步：抄不會(huì)做的題
第七步：分析不會(huì)做的題
第八步：解決難題

此流程重點(diǎn)有三
1、養(yǎng)神
2、抄題
3、分析

分析難題的話術(shù)有五句：
1、題型是否有做過？
2、涉及哪些知識(shí)點(diǎn)？
3、課后是否有回顧？
4、聽課是否有筆記？
5、課前是否有預(yù)習(xí)？

具體問題，請(qǐng)具體分析，成績(jī)低于60分以下者，請(qǐng)謹(jǐn)慎使用！

注意！流程話術(shù)僅供參考，非面授后果自負(fù)！

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