（一）閱讀理解A篇 解讀

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語篇主要內(nèi)容：為使用電子產(chǎn)品的學(xué)生如何保護(hù)眼睛提出一些建議。在面對(duì)電子產(chǎn)品無時(shí)無刻不在影響我們生活、學(xué)習(xí)、工作的世界，如何健康使用是我們現(xiàn)在必須面臨的難題。該語篇具有很強(qiáng)的時(shí)代性。

該語篇主題屬于人與自我——生活與學(xué)習(xí)——身心健康，珍愛生命的意識(shí)。

該語篇類型為連續(xù)性文本中的應(yīng)用文，給這些生活在今天電子產(chǎn)品世界中的學(xué)生提出了一些保護(hù)視力的方法，能夠切實(shí)緩解或者解決長(zhǎng)時(shí)間觀看電子屏幕所帶來的視力問題。

21題為推理判斷題；

22題為細(xì)節(jié)理解題；

23題為圖文轉(zhuǎn)化題；

24題為主旨大意題；

25題為文章來源題（推理判斷題）。

對(duì)于語言能力的考察體現(xiàn)在：

（1）感知與積累：

①能讀懂語言簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義。（22題，23題）

（2）習(xí)得與建構(gòu)：

①能在讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容（24題）。

②能根據(jù)聽到或者讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、事件等進(jìn)行推斷。（21題，25題）

（二）閱讀理解B篇 解讀

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語篇主要內(nèi)容：講述了喬伊(Joey)和他的家人，以及他特殊的朋友們幫助一棵悲傷的樹成為一棵快樂的樹的故事。喬伊因?yàn)橛幸蝗禾貏e的朋友而感到幸福快樂，當(dāng)他遇見不開心的小樹便尋求家人和朋友的幫忙，并最終通過家人和朋友的共同努力最終使小樹開心起來。揭示這樣一個(gè)道理：快樂的人總是能給身邊的他人帶來幸福。

該語篇主題屬于人與社會(huì)范疇——社會(huì)服務(wù)與人際關(guān)系——良好的人際關(guān)系與人際交往。

該語篇類型是連續(xù)性文本下的記敘文，具體說是一篇寓言故事類的記敘文。通過講述主人公喬伊在家人以及朋友的共同幫助下使得庭院里一棵悲傷的樹成為一棵快樂的樹的故事。

26題為理解理解題；

27題為細(xì)節(jié)理解題；

28題為推理判斷題；

29題為推理判斷題；

30題為語篇類型題。

對(duì)于語言能力的考察體現(xiàn)在：

（1）感知與積累：

①能讀懂語言簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義。（26題）

（2）習(xí)得與建構(gòu)：

①能在讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容（27題）。

②能根據(jù)聽到或者讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、事件等進(jìn)行推斷。（28題，29題）

③能分析和梳理常見書面語篇的基本機(jī)構(gòu)特征。（30題）

對(duì)于文化意識(shí)的考察體現(xiàn)在：

①能關(guān)愛他人，有社會(huì)責(zé)任感。（28題）

對(duì)于思維品質(zhì)的考察體現(xiàn)在：

①能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化，辨識(shí)信息之間的相關(guān)性，把握語篇的整體意義。（27題）

2022.06.26

滕大衛(wèi)