網(wǎng)課下的作文課如何上？（內(nèi)含學(xué)生作文）

——《學(xué)寫傳記》課后反思

辦法總比困難多，用心去思、去做，相信會(huì)有所收獲的。

——題記

大家都知道，上網(wǎng)課是隔空上課，看不到學(xué)生到底在干什么？平時(shí)講課還好，時(shí)不時(shí)地和孩子們來個(gè)互動(dòng)，或通過在評論區(qū)留言的方式進(jìn)行，或通過連嘜的方式進(jìn)行。對于作文課，如果一寫幾十分鐘，孩子們到底寫還是不寫，不知道，盡管我們可以采取寫作時(shí)間一到，就立即讓學(xué)生快速提交的方式進(jìn)行，但是感覺到有的同學(xué)寫的快，有的同學(xué)寫的慢，到時(shí)間時(shí)不會(huì)齊刷刷地上交。

思忖良久，我打算采用這樣的方式進(jìn)行網(wǎng)課時(shí)的作文課教學(xué)：第一步，結(jié)合平時(shí)課堂上所講的寫作方法，先讓學(xué)生課下以隨筆的形式完成寫作任務(wù)；第二步，等上作文課時(shí)，師生先共同聽國家教育云平臺(tái)上的視頻講解，在聽的過程中，為了避免孩子們離開課堂，或者不認(rèn)真聽，老師可以采用隨時(shí)暫停的方式進(jìn)行提問或讓孩子回顧視頻講解的內(nèi)容；第三步，聽完之后，老師再結(jié)合孩子們的隨筆進(jìn)行點(diǎn)評，這些隨筆或是孩子們打出的電子稿，或是孩子們上交作業(yè)中的圖片展示，當(dāng)然這些都要制作成幻燈片進(jìn)行展示；第四步，修改提前寫過的“寫作實(shí)踐”中的隨筆內(nèi)容，這樣的話，課堂時(shí)間也就不怎么浪費(fèi)了，也能抓住學(xué)生了，畢竟修改的時(shí)間控制在15分鐘左右，而且是一下課就讓孩子們把修改的內(nèi)容上傳到各自的小組群，由小組長進(jìn)行檢查，當(dāng)然老師還是要到小組群里進(jìn)行查閱的，以免出現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)偷懶現(xiàn)象的情況。第五步，老師查閱完畢之后，對優(yōu)秀作文進(jìn)行表彰，表彰的方式是讓這些優(yōu)秀作文的孩子把作文打成電子稿，發(fā)給老師，老師再進(jìn)行歸類整理后，進(jìn)行總結(jié)，并在班級(jí)公眾號(hào)上展示。這樣既鼓勵(lì)的寫作優(yōu)秀的孩子，也為其他寫作不太好的孩子提供了借鑒的文章。真的可以說是一箭雙雕！第六步，布置作業(yè)，作業(yè)的布置要趁熱打鐵，還是布置同類的寫作隨筆，讓孩子們多練習(xí)幾次，這樣寫作水平就會(huì)慢慢提高。

以《學(xué)寫傳記》為例來具體闡述一下——

本周學(xué)習(xí)的課文既回憶性散文《回憶我的母親》，又有傳記《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》，學(xué)習(xí)完傳記之后，先讓學(xué)生以《學(xué)寫傳記》寫作實(shí)踐一“為自己寫小傳”進(jìn)行隨筆練習(xí)，批閱后選出優(yōu)秀、中等、不合格三類，把孩子們的作業(yè)圖片下載下來，制作成幻燈片，目的是便于作文課堂上進(jìn)行講評；作文課堂上，師生共同聽了國家教育云平臺(tái)上關(guān)于《學(xué)寫傳記》的視頻講解；然后點(diǎn)評了段雨潔、李姜宇、管笑慶、李諾、謝思瑩、郭瀟、王培賀、王俊杰、李祖賀幾位同學(xué)的隨筆，中間來幾次與孩子們的互動(dòng)，自我感覺還是不錯(cuò)的；剩余十幾分鐘讓孩子們修改自己的“自我介紹”，下課后立即上交。并布置了當(dāng)天的作業(yè)：完成寫作實(shí)踐二，為自己的一位家人寫一篇小傳。同時(shí)微信通知了“自我介紹”寫的不錯(cuò)的孩子發(fā)送電子稿。可別說，孩子們的積極性還是很高的，讓你感覺到有時(shí)候做事時(shí)，不是做不到，而是想不到，只要布置了，用心的孩子都會(huì)完成的，而且快、很快，祝賀我的這幫優(yōu)秀的孩子們！

寫傳記的方法：力求真實(shí)；選取典型（事件）；巧用修辭；手法靈活

下面展示一篇“自我介紹”的升格過程——

原文：

2009年3月4日，在濮陽市的一家醫(yī)院，一名嬰兒呱呱墜地。而那名嬰兒也就是我。爸爸媽媽給我這個(gè)小孩兒賜了一個(gè)秀氣的名字——張博雅。

從小我就被別人貼上了一個(gè)“過度善良”的標(biāo)簽，你說它好吧，但又不那么盡人意；你說它不好吧，但這畢竟是善良。一次父親讓我去買鹽，走半路時(shí)卻見草叢里有只小貓，看它可憐，我便想給它個(gè)好吃的，最后把買鹽的錢都買成了火腿。正要給它時(shí)，它卻反咬我一口，告訴爸爸后，又一次聽到了“善良過度”這個(gè)詞。好吧，善心沒做成，倒因看病花了上千元，真是善心害死貓啊。自那以后，我依舊沒有做出改變，可能是因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)成吧。然而每次看到路邊的流浪貓狗，不免會(huì)同情心發(fā)散，有時(shí)心情好，也會(huì)同之前一樣喂給它們火腿，可每個(gè)月的零花錢卻不爭氣的說沒就沒，什么時(shí)候才能做到適當(dāng)善良呢？

這就是我，一個(gè)因過度善良而“丟錢舍命”的普通人。

存在的問題：連個(gè)題目也沒有，寫的內(nèi)容不引人，選取的事例不典型。還出現(xiàn)了問題句，比如“真是善心害死貓啊”應(yīng)該是“真是善心害死人啊”。

二次作文：

自畫像

當(dāng)溫柔的春風(fēng)吹拂嫩柳之時(shí)，一聲啼哭響徹整個(gè)醫(yī)院。沒錯(cuò)，是我呱呱墜地了。父母欣喜萬分，但轉(zhuǎn)念又為起名字這方面發(fā)了愁。爺爺說這是女孩兒，以后一定得優(yōu)雅得體，因此“雅”這個(gè)字就誕生了，但兩個(gè)字怎能成名字，反而略顯小氣，不如在中間加字可好？經(jīng)過母親的思量過三，最終認(rèn)為女孩兒還是要博覽群書，用知識(shí)武裝自己，“博”字也列入我名字的行列。因此，在2009年3月5日（前一天出生），“張博雅”一名正式屬于我了。

隨著我的逐漸長大，這個(gè)名字和我的性格就越來越不沾邊，既不愛看書，又一副大大咧咧的樣子。母親時(shí)常調(diào)侃道：“還不如叫你張才淺呢！”我只好做出個(gè)尷尬而不失禮貌的微笑。自從家里有了我，那真是笑聲不斷，哀愁禁絕。

哎，什么時(shí)候我才能變得同名字一樣知識(shí)淵博，溫文爾雅呢？甚是傷腦?。?/span>

點(diǎn)評：有了作文題目，一大進(jìn)步；但是讀后給人一種頭重腳輕之感，整篇內(nèi)容都在名字上做文章了，對于自己的經(jīng)歷倒著墨太少，而且沒有典型的事例。

三次作文：

自畫像

當(dāng)溫柔的春風(fēng)吹拂嫩柳之時(shí)，一聲啼哭響徹整個(gè)醫(yī)院。沒錯(cuò)，是我呱呱墜地了。父母欣喜萬分，但轉(zhuǎn)念又為起名字這方面發(fā)了愁。爺爺說這是女孩兒，以后一定得優(yōu)雅得體，因此“雅”這個(gè)字就誕生了，但兩個(gè)字怎能成名字，反而略顯小氣，不如在中間加字可好？經(jīng)過母親的思量過三，最終認(rèn)為女孩兒還是要博覽群書，用知識(shí)武裝自己，“博”字也列入我名字的行列。因此，在2009年3月5日（前一天出生），“張博雅”一名正式屬于我了。

隨著我的逐漸長大，這個(gè)名字和我的性格就越來越不沾邊，既不愛看書，又一副大大咧咧的樣子。母親時(shí)常調(diào)侃道：“還不如叫你張才淺呢！”我只好做出個(gè)尷尬而不失禮貌的微笑。自從家里有了我，那真是笑聲不斷，哀愁盡絕。每次走路的時(shí)候，我喜歡學(xué)企鵝一樣左右搖搖晃晃，爺爺拍拍我的腦袋說：“好好走路，大搖大擺的，跟個(gè)男生似的?！蔽冶阆驙敔斖峦律囝^，依舊自顧自的走著，這使?fàn)敔斒譄o奈，一回到家，便向父母抱怨：“這雅雅一點(diǎn)也不文雅?！备改钢坏酶尚陕?，看來，他們已經(jīng)習(xí)慣于此。

哎，什么時(shí)候我才能變得同名字一樣知識(shí)淵博，溫文爾雅呢？甚是傷腦啊！

點(diǎn)評：第三次寫作相對來說比較成型了，一個(gè)樂觀開朗的孩子形象躍然紙上。結(jié)尾語言詼諧幽默，運(yùn)用反問句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了對“知識(shí)淵博，溫文爾雅”的自己的渴望之情。