回憶最近幾年我的身上發(fā)生的“質(zhì)的結果”的改變，皆是因為不斷學習，不斷成長，不斷進化所致。而這種不斷的成長自然分為兩層：“道”和“術”。所謂“道”就是大的人生的指導方針，比如價值觀，思維模型，認知突破等；所謂“術”即是具體的專業(yè)技能，具體的處事方法，具體的事上練，遇事不怕事，敢于主動擔當，承擔責任，大膽實踐。

于是最近幾年的進步也可以歸結為“知行合一”。

知也就是術，是方法論，是價值觀，是思維層級，認知高度，這些需要不斷的提升，不斷的引入新的思維，當你接觸一種新的思維，當你了解一種新的思維和思考方式的時候，仿佛重生一樣，可能帶給你質(zhì)的改變，甚至是十倍速的改變。

往往一切正確的行為的前提肯定是你先想到了，你先思考到了，不然機會就在那兒，你就是看不到而已。

而最近我在翻看一些文章時又看到一些類似于思維認知升級的文章。

于是思維認知的層級大致可分為環(huán)境層，行為層，能力層，價值觀層，愿景層。當然不同的說法有各自的名稱，但是本質(zhì)都差不多。

先說第一層，即環(huán)境層，在環(huán)境層的人，多聚焦于外在環(huán)境，支持條件，類似于心理學上的“外部歸因”，認為問題的出現(xiàn)都是別人的錯或者環(huán)境不好。比如生意不好做是因為競爭太激烈；自己沒有得到晉升是領導偏心等等，其主要的應對模式是“抱怨”。

很慶幸，從小我便很少有抱怨的傾向，后來想，這都是我父母的功勞，我曾在蘇母歐母——簡談家庭教育和感謝媽媽把我生得這么好這兩篇文章中講述過我的父母對我的教育，其實都是言傳身教，耳濡目染，我的父母親都是實在的人，他們做事勤勞，吃苦，很少有怨言，多是自我檢討，于是自然身處這種環(huán)境中的我，遇到不順，挫折之事也多是尋找自身原因，后來回想才知道這種習慣給我?guī)砹硕啻蠛锰帯?/span>

而對于外部環(huán)境，你很難改變，于是真正有價值的永遠是提升自己，而不是抱怨環(huán)境。我從小便養(yǎng)成從不抱怨的習慣，以至于后來進了職場，往往很不能理解那些自己做了錯事，自己沒能及時處理好工作，還將原因歸因于其它方面的做法。于是從不抱怨的員工，自然也是那些做實事的員工，是那些老板喜歡的員工，是那些能力提升最快，升職最快的員工。

第二層即行為層：指多關注于自身行為。處在這一層級的人多認為問題的出現(xiàn)是因為自己的行動力不夠，自己不夠努力，其主要的應對模式是“行動、行動、再行動”，“勤奮，勤奮，再勤奮”，“努力，努力，再努力”比如在學校學習時，做數(shù)學題做不出來，就反復練習，多問老師，用勤奮彌補笨拙，比如背誦英文單詞，人一能之，己百之，人十能之，己千之。比如職場上新人，做工作處理不好，只要反復修煉，不斷學習，加倍努力的去做，都會處理的不錯。我自己一直是不聰明的，高中時代特別是是高三，高四時期，學習非常努力，那個時候我就是典型的行為層思考模式，當時就是認為，只要努力，一定可以學好的，但是高考還是沒能考上好的大學。客觀世界有時候是很殘酷的，方法論正確，甚至什么都正確，但是這世界沒有給你正反饋的義務，或者說這世界沒有立刻給你正反饋的義務，可能等到你努力到絕望之時才嚯的一下突然給你個意外的驚喜。

當時我年齡小，思維認知簡單，除了努力學習，沒有更好的方法，于是上了大學還是笨笨的堅持與努力，從自身不斷找原因，努力學好專業(yè)課唄，努力考那些需要考的證書唄。直到現(xiàn)在我也一直思考，如果一個人思維停留在這一層其實也是挺好的，因為只要一直踏實做事，然后長期堅持，終有一天會有不錯的回報。每個社會，每個國家的昌盛富強皆是因為背后默默付出的偉大的且平凡的像這種踏實做事的人。

接下來是第三層，能力層：思維模式在能力層的人，關注于能力提升，他們認為問題的出現(xiàn)是因為自己能力不夠，其主要的應對模式是“學習、學習，再學習”，比如工作沒有做好是因為能力不夠，于是則側(cè)重于提升自己的工作能力。這個層級比上個層級的進步就在于多了思考，有了主動的選擇學習的能力，上一個層級更多的是去做，“傻傻的堅持”，我自己在大三之前也很迷茫，對于將來自己到底要做什么根本無從知曉，于是好在我做好當下，就學習專業(yè)課，學習英語唄，就每天泡在圖書館讀書唄，因為迷茫所以讀了很多哲學，心理學，人物傳記類的書，然后大量的接觸新鮮思想和事物，“傻傻的堅持”。可能正是這種堅持，即大量的閱讀再加上運氣，亦有可能是之前長時間的努力積累，我從大三開始感覺在思維層次方面，在做事的方法論上進步許多，我突然意識到我之前的很多思考方式之錯誤，比如我之前認為只要努力什么都可以搞定，只要不怕吃苦，什么事情都可以或者大多數(shù)事情都可以處理好，但是顯然這種思維是十分幼稚的，勤奮和努力只是最基礎的素質(zhì)而已。從大三到畢業(yè)工作的前兩年，我意識到能力的重要性，意識到學習的重要性，甚至已經(jīng)開始刻意思考自己的思考過程，自己的決策過程，已經(jīng)開始規(guī)劃將來的工作。從大三開始不斷學習，那時候還不流行終身學習這個說法，不過也篤定每天肯定是要學習的，后來畢業(yè)的前兩年，羅振宇開始大火，終身學習便成為口頭禪。這四年我學習英語口語，演講，簡單的創(chuàng)業(yè)知識，人際溝通，領導力，到后來又自學雅思，托福，GRE，經(jīng)濟，金融知識，股票投資等等。后來總結，畢業(yè)之后的學習還是極其不容易的，因為一來新人工作不熟練，處理好自身的工作可能就需要占用很大一部分時間了，二來學習新技能需要花費精力和心力，往往工作一天后，身心疲憊，很難再學習新技能和知識，除非內(nèi)心的企圖心極強，除非你多有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這樣的決心。但是你要明白一點，只有學習，成長才能讓自已有價值，只有自己有價值了才能生活的更好，實現(xiàn)自己的一些理想和目標。

再下一層是價值觀層：思維層級在這個層次的人，考慮問題時多思考的角度是從價值觀考慮，笑來曾說過，所謂的價值觀就是到底什么最重要。即關注的是什么對自己是重要的，自己想要的究竟是什么，其主要的應對模式是要做對的事情，要有自己選擇的意識。身處這個層級的人，多是經(jīng)歷過咱們上面已經(jīng)討論過的層級的人，比如經(jīng)歷過行為層，能力層，所以他的各種能力，技能肯定已經(jīng)不錯了，這個時候往往已經(jīng)具備可以挑選的資格和基礎了。我剛大學畢業(yè)的時候，因為畢業(yè)院校不好，所以機會較少，當然能力不太行，根本就沒能選擇嘛。于是工作的前四年，就做一件事，加班。加班這個詞聽起來，政治不正確，但是是自己選擇的結果，沒有上級，沒有領導要求，后來發(fā)現(xiàn)，所謂的幸福生活，就是自己有自由選擇的能力，并且自己也有能力對自己的選擇之后的堅持的結果承擔責任。你是自由了，你可以選擇了，但是你要想清楚，你是要負責的。我們在最開始的時候，因為各種原因選擇余地都不大，于是需要努力獲取更多資源，提升各種能力，于是到后期，價值觀這件事就顯得更重要了（其實選擇這件事一直很重要，只不過前期自己根本沒有選擇的“權利”罷了），你需要不停的做選擇，還要學會做出相對優(yōu)質(zhì)的選擇。這又是一種能力的修煉。有些名人總結，人生就是各種選擇的結果嘛，當然是有道理的。于是當你以后面臨選擇時，謹慎的做出選擇。除了客觀世界的選擇外，另外一個重要的思維是這樣的，博多·費舍爾在《財務自由之路》一書中提到的：并不是發(fā)生在我們身上的事情使得我們?nèi)绱送纯?，而是我們選擇對待事情的反應。這也是一種與自己內(nèi)心和解價值觀和選擇。比如我們都知道的韓信的“胯下之辱”，如果是你遭遇了這個“辱”，你會怎么應對，估計內(nèi)心痛苦，感覺自己受了奇恥大辱，如果“干不過他”那就“自殺”以明志，證明自己有“骨氣”。但是，冷靜下來思考一下，到底是“胯下”這件事本身還是人們認為“胯下”這件事讓人羞恥。其實自然是人們的看法和觀點所致，或者說是自己的看法所致，你要有選擇的權利，選擇自己內(nèi)心的對待周圍事物的看法。而現(xiàn)實生活中這種類似事多的很，往往是你能力越強，遇到的周圍的誤解越多，如果不能很好的處理，幸福感是會極大降低的。很多事情本身是不具有傷害性的，正是我們的認知和觀念造成了傷害。

最后一層，愿景層：思維模式在這個層次的人，關注的是“我是誰，我想成為一個什么樣的人”，“我與這個世界的關系是什么樣的？我如何能改變世界？” 這個世界只有極少數(shù)人能夠達到愿景層，因為他們思考的是與這個世界的關系。之前看過一本書，其中講的就是美國硅谷的“狂人”，他們幾乎每天都想著如何改變這個世界，如何讓這個世界更好的發(fā)展。

當然，以上思維層級劃分都是大概的，我們隨著不斷成長，不斷的經(jīng)歷，有可能是被動的認知提升，但我更希望讀者們是主動的思維認知的提升。一個人思維層次的上限決定了他的人生高度和深度，以及生活的幸福指數(shù)。思維越是開放，越是不斷升級，人生過得越是通透，明朗，越是開心，幸福，到最后不僅只是開心，甚至更有價值，意義和樂趣。

最后附上最近閱讀書單

《這就是投資人》翁慕涵

《我的改變》王石

《梁啟超和他的兒女們》吳荔明

《激蕩三十年》吳曉波

《沈南鵬傳》張笑恒

《伊利亞特》荷馬