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《昆蟲記》名著閱讀 教學設計 教學目標： 1．知識與能力目標 對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，初步了解《昆蟲記》內(nèi)容。（重點）2．過程與方法目標 激發(fā)學生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法讀目錄、內(nèi)容提要和作者簡介。（重點、難點）3．情感態(tài)度與價值觀目標 指導學生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會語言文字的特點，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力，激發(fā)學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。（重點）教學方法： 教學準備： 課時安排： 教學過程： 一、圖片導入，引起興趣 多媒體出示《昆蟲記》里的昆蟲圖片，激發(fā)同學認知興趣，相機介紹作者法布爾。（出示法布爾的圖片）二、作者及其背景介紹（PPT出示） (一）識記作者方法：五字口訣法 名：讓-亨利·卡西米爾·法布爾 時：1823年12月22日～1915年10月11日 地：法國 評：法國杰出昆蟲學家、文學家，法國著名的昆蟲學家、文學家。是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，被譽為“昆蟲詩人”“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。作品《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。 作：《昆蟲記》《自然科學編年史》，他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩人米斯特拉爾的贊賞及喜愛。他也為漂染業(yè)做出貢獻，曾獲得三項有關茜素的專利權。 （二）背景鏈接（課件展示） 問： 1、法布爾的童年是如何度過的？對他以后的成長有什么重要影響？3、人們對法布爾的評價如何？為什么會有這樣的評價？ 三、了解《昆蟲記》 （一）認識封面 （二）了解內(nèi)容 課件出示《昆蟲記》（卷一）目錄，指導閱讀手中的目錄。（附圖片）
四、片段欣賞 （一）螳螂描寫片段欣賞 2.出示螳螂的圖片，請學生仔細看圖，再讀文字，說說這段文字寫得怎樣？（二）蜜蜂描寫片段欣賞 《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習性，光蜜蜂就有11種之多。(PPT出示幾個蜜蜂描寫的片段，讓學生對比區(qū)分它們的不同。)問：讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰能來說說，怎樣一眼就區(qū)分出這幾種蜜蜂呢？幾乎是長得一模一樣的各種蜜蜂，法布爾怎么會區(qū)分得這么清楚的呢？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫，也能區(qū)分清楚了呢？（三）小結 正是因為法布爾觀察細致，所以可以區(qū)分各種蜜蜂，正是因為他描寫細膩，我們才可以身臨其境。各類昆蟲在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出的。這就是法布爾的寫作風格：觀察細致、描寫細膩。五、走近昆蟲，感受寫作方法 在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。下面老師就帶領大家一起去感受昆蟲世界的人情冷暖。（PPT出示片段）問：讀了以上的幾段話，這些昆蟲給你留下了怎樣的印象？你覺得法布爾為什么能把昆蟲寫得這樣充滿趣味呢？小結：正是因為法布爾把昆蟲當作人來寫，讓他們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，所以才更加引人入勝。讀這本《昆蟲記》，你仿佛就是走進了一個小小的童話般的昆蟲世界。六、走進書本，指導閱讀方法 方法：昆蟲名片（出示） 方法二：前后聯(lián)系，邊讀邊想。 這本書里提到了很多昆蟲，有的不止一次提到，這就需要你前后聯(lián)系著看，才能理解描寫的內(nèi)容，才能區(qū)別各種昆蟲的不同。七、小結 今天的簡單了解不能讓我們一葉障目，不見泰山，那么就請大家走進《昆蟲記》，走進法布爾，去享受書的樂趣吧。八、作業(yè)布置 閱讀《昆蟲記》，撰寫《昆蟲記》讀后感600字在讀書會上交流。九、板書設計
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