寫在前面

人們常說，現(xiàn)在的孩子非常幸運(yùn)，不但生活條件優(yōu)越，而且學(xué)習(xí)條件也遠(yuǎn)超我們小時(shí)候。特別是各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)教學(xué)理念，層出不窮，導(dǎo)致大家普遍患上了“選擇困難癥”。

當(dāng)然，現(xiàn)在孩子的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，至少英語(yǔ)聽說能力比上一代超出不止一條街，特別是生活在城市的孩子。

不過，我們不能忽略一個(gè)事實(shí)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的普及，英語(yǔ)牛娃的數(shù)量被無限放大了。而絕大多數(shù)孩子，在用了各種各樣學(xué)習(xí)方法之后，依然學(xué)不好英語(yǔ)，不僅僅是聾啞英語(yǔ)問題，就連應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試都比較吃力。

最近，苗爸與一位同行聊天，談到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)問題，讓我深刻地體會(huì)到：語(yǔ)言學(xué)習(xí)，萬(wàn)法歸宗。很多時(shí)候，我們的家庭英語(yǔ)啟蒙，都背離了語(yǔ)言習(xí)得的底層邏輯。

下面苗爸就來分享一下我們這次“智慧的碰撞”，希望能夠拋磚引玉，使還在家庭英語(yǔ)啟蒙道路上摸索的你有所啟發(fā)。

01

一個(gè)故事

前兩天，苗爸的一位多年的朋友和同行，談起了他最近學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，或叫故事，我認(rèn)為頗有借鑒意義，現(xiàn)整理分享如下：

朋友：最初我學(xué)英語(yǔ)，都是背單詞，背了又忘，忘了又背。然后是天天學(xué)語(yǔ)法，不知道何時(shí)能夠?qū)W出頭。直到有一天，我才開竅了。

我：是什么事情讓你一下子開竅了？

朋友：那天，我跟同伴一起晨讀英語(yǔ)。我覺得，大家各背各的，真的不行。我就對(duì)同伴說，今天我們換一種學(xué)習(xí)方法，我講故事給你聽。

第一遍，我對(duì)著書講，他沒有聽懂。第二遍，我又放慢語(yǔ)速講，然后問他：聽懂沒？他說，還是沒有聽懂。第三遍，我把書扔了，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

我：大白話比書面語(yǔ)好懂。

朋友：沒錯(cuò)。就在此時(shí)，我突然感覺，在經(jīng)過前兩次給我的同伴講這個(gè)故事之后，我第三次再講的時(shí)候，竟然記住了。當(dāng)時(shí)我非常驚訝，于是，我一直使用講故事的方法，堅(jiān)持了一個(gè)月，記住了三十多個(gè)英語(yǔ)故事，然后，突然之間，我就開始會(huì)講英語(yǔ)了。

我：語(yǔ)言表達(dá)能力是大量練習(xí)的結(jié)果。

朋友：是的。到了今年，我能講清楚原理了。為了讓我的同伴能夠聽懂我講的英語(yǔ)故事，我在講的過程中，我也在不斷歸納，選擇對(duì)方能夠聽得懂的詞匯和表達(dá)方式。

雖然我按照原文講，但是我的腦袋在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，記憶力是背誦時(shí)幾十倍。因?yàn)槲乙贿吚斫?，還要一邊講出來。

02

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

為什么今天苗爸要分享這個(gè)故事了呢？因?yàn)槲乙郧霸趯W(xué)英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，全是理論。我發(fā)現(xiàn)我學(xué)完之后，是記得個(gè)大概的框架。可是我要學(xué)細(xì)節(jié)才管用。

有一個(gè)寶媽，也想學(xué)英語(yǔ)啟蒙，向我咨詢?nèi)绾稳腴T。于是，我就對(duì)著我做的思維導(dǎo)圖，跟她講了一次，我發(fā)現(xiàn)，我全記下來了，包括其中的許多細(xì)節(jié)。

我不只是細(xì)節(jié)記住了，因?yàn)槲乙寣?duì)方聽懂，我就選擇口語(yǔ)化的詞匯，舉例子啊等等，幾個(gè)問答下來，我也運(yùn)用得相當(dāng)靈活了。后來我才知道，這個(gè)方法就叫費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

理查德·費(fèi)曼（Richard Feynman），是美國(guó)著名的諾貝爾物理學(xué)家。他獨(dú)創(chuàng)的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，可以簡(jiǎn)化為四個(gè)單詞：Concept （概念）、Teach （教給別人）、Review （回顧）、Simplify （簡(jiǎn)化）。

現(xiàn)在的孩子之所以閱讀能力強(qiáng)，口語(yǔ)水平低的主要原因，就是習(xí)慣了輸入，缺少實(shí)踐運(yùn)用，把大腦變成了一個(gè)容器。

從現(xiàn)在開始，嘗試把所學(xué)到的東西講給父母聽，最好使用講故事的形式，便于記憶。每天講一個(gè)小故事，要不了半年，寶貝的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)顯著提升的。

03

武功學(xué)習(xí)法

相信大家都或多或少了解一些武林高手習(xí)武的過程。先是干啥？練基本功，打拳，蹲馬步，增強(qiáng)體力。

練好之后，再干啥呢？沒錯(cuò)，學(xué)心法，就是理論了。有了理論基礎(chǔ)再干啥呢？開始學(xué)上乘武功了。

家庭英語(yǔ)啟蒙的過程也是如此，不能一上來就學(xué)理論，而是通過律動(dòng)兒歌、TPR和動(dòng)畫片，給孩子磨耳朵，打通孩子英語(yǔ)耳朵。

聽力訓(xùn)練就好比練武中的蹲馬步，馬步不扎實(shí)，最后練的都是花拳繡腿，中看不中用。聽力不過關(guān)，口語(yǔ)就無法提升。

沒有聽說詞匯的積累，自然拼讀學(xué)習(xí)無從談起，因?yàn)樽匀黄醋x是連接聽說和閱讀的橋梁，是幫助孩子將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，最終實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

這個(gè)過程，就是從入門到靈活運(yùn)用的過程。在基本功練扎實(shí)之后，然后不斷地迭代，修正，形成自己的武功秘訣。

【作者介紹】苗爸，“樊登新父母教練”，職業(yè)化英語(yǔ)啟蒙教育推廣人，頭條“優(yōu)質(zhì)教育領(lǐng)域創(chuàng)作者”，微博“英語(yǔ)啟蒙超話主持人”，每天分享家庭英語(yǔ)啟蒙知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。27年高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，14年家庭英語(yǔ)啟蒙教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

個(gè)人IP有：軟實(shí)力英語(yǔ)、苗爸英語(yǔ)啟蒙。