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總要找到一些方法，比如轉(zhuǎn)椅 我一直深信，語文就是讀出來的，而不是老師教出來的。這是當(dāng)校長的第八年，其中教過體育、數(shù)學(xué)、語文和學(xué)校閱讀課，說實話我最愛教語文。盡管，我不是什么名師，也沒有什么特別突出的語文方面研究，就是喜歡而已。這個學(xué)期，我接手了五（2）班的語文，接下來我也可以浸入式地經(jīng)歷一場南明全人之美的課程之旅了。用兩年時間陪伴這個班的孩子學(xué)習(xí)語文，享受閱讀。我非常期待兩年后，孩子們究竟會有什么樣的變化。想到這，我心里有一種莫名的激動。說實話，此時我的心里又是忐忑的，作為校長能否教好一個班級？兩年時間，孩子是否有明顯的提升？四節(jié)課，已經(jīng)上完了兩篇課文，對我而言這個速度有點慢。當(dāng)然，主要是因為和孩子們還沒有磨合好。昨天，我批改了第一課的課堂作業(yè)本，既有驚喜，又有不愉快。這個班級的孩子兩極分化太大，優(yōu)秀的孩子字跡非常工整，這功勞得歸虞老師。但是落后的孩子，的確有點令人擔(dān)憂，這是對我最大的挑戰(zhàn)。我喜歡在學(xué)生自己的座位上，批改他們的作業(yè)。而這時，往往是我布置一個任務(wù)讓學(xué)生做，我挨個給他們批改。這樣的面批既可以與學(xué)生直接交流，還可以為我節(jié)省時間。所以，看起來我是很輕松的樣子，其實作業(yè)已經(jīng)批改完了。昨天，我還找到了一個批改作業(yè)神器——轉(zhuǎn)椅。昨天下午，剛上完一節(jié)課就去給家長們講課，一直站著講了一個半小時。然后又直接回到教室，站著身子彎著腰批改，再加上右腳跟受傷還未痊愈，實在受不了。于是，我就找來了一張轉(zhuǎn)椅，坐在椅子上瀟灑地移動著批改作業(yè)，真是太享受了。學(xué)生看了，也覺得很好玩。作為語文老師，我原本最喜歡帶學(xué)生讀書，就是那種與學(xué)生一起一本一本地讀。但是，現(xiàn)在有了晨誦課，我特別享受與學(xué)生一起一首首詩地相遇。五年級的“農(nóng)歷的天空下”，我們可以一起經(jīng)歷二十節(jié)氣的詩歌，從秋天開始到明年的夏天。前天，白露這個節(jié)氣到了，帶著孩子們一起讀《池塘晚秋》，感受到了“月落池塘靜，金刀剪一聲。”意境之美。同時也真正領(lǐng)悟到了古人的智慧，與大自然的信守諾言。在讀這首詩時，讓孩子們了解了民間有諺語：“白露秋分夜，一夜涼一夜?！薄ⅰ斑^了白露，長衣長褲?！?。果然，過了這一天，孩子們也感覺到了天涼了。早上電風(fēng)扇吹來的風(fēng)已經(jīng)開始涼絲絲的，與昨天大不一樣了。今天，我迫不及待地走進教室，與孩子們一起走進《閑居寄諸弟》。詩人為何看到青草上的露珠，就會聯(lián)想到思念的淚珠呢？那是詩人的敏感，那是那個年代人之常情。又為何“盡日高齋無一事，芭蕉葉上獨題詩。”呢？那是因為在中國文化中，芭蕉就是“愁”的象征，這種思鄉(xiāng)之愁寫在芭蕉葉上，那是一種情感的表達和抒發(fā)。這個時代，網(wǎng)絡(luò)、手機、微信讓人太方便了，以至于無法用心去感受和體會這種思鄉(xiāng)之愁。這樣的詩歌之旅，首先是老師的福利，其次才是學(xué)生的福氣。我期待一起穿越，一起美好，一起成長。昨晚，深夜不寐，憧憬著未來的樣子，甚是可期。中午飯后，與幾個同事聊起如何班級管理，如何讓學(xué)生遵守紀(jì)律。其實，任何事情總是有方法的，比如說我批改作業(yè)時的轉(zhuǎn)椅。但是，比起方法來說，更重要的是“熱愛”和“專業(yè)”。
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