信息化條件下的產(chǎn)教融合與校企合作人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新型高素質(zhì)、復(fù)合型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，以及職業(yè)教育“1+x”證書制度體系、多元治理體系構(gòu)建等，都體現(xiàn)出了職業(yè)教育信息化的特點(diǎn)。
職業(yè)教育的發(fā)展依賴行業(yè)企業(yè)的深度參與，但目前來看，行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的投入嚴(yán)重不足，參與積極性不高。其中，有相關(guān)政策貫徹落實(shí)不到位的問題，但更多則源于人們對職業(yè)教育認(rèn)識不足，甚至存有偏見。人們沒有認(rèn)識到職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中應(yīng)有的地位和作用，這在無形中限制了很多工作的推進(jìn)。因此，如何改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知，提升企業(yè)的積極主動性，發(fā)揮企業(yè)作用，是當(dāng)前需要特別關(guān)注的問題?？偟膩碚f，推進(jìn)職業(yè)教育信息化，需要做好以下四方面工作：
一是提高認(rèn)識，更新觀念。
沒有信息化就沒有現(xiàn)代化，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。總書記強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是事關(guān)國家安全和國家發(fā)展、事關(guān)廣大人民群眾工作生活的重大戰(zhàn)略問題，要從國際國內(nèi)大勢出發(fā)，總體布局，統(tǒng)籌各方，創(chuàng)新發(fā)展，努力把我國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國。
此外，總書記還指出，把增進(jìn)人民福祉作為信息化發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓人民群眾在信息化發(fā)展中有更多獲得感、幸福感、安全感。網(wǎng)信事業(yè)代表著新的生產(chǎn)力和新的發(fā)展方向，應(yīng)該在踐行新發(fā)展理念上先行一步，以信息化推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
因此，我們要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)安全和信息化在職業(yè)教育發(fā)展全局中的重要地位和作用，把增進(jìn)師生和人民群眾福祉作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以信息化推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。
二是加強(qiáng)頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃。
目前來看，職業(yè)教育信息化缺乏頂層設(shè)計，信息化沒有與職業(yè)教育相關(guān)業(yè)務(wù)深度融合推進(jìn)，各類職教改革發(fā)展項(xiàng)目之間缺乏基于信息化的設(shè)計和統(tǒng)籌。
因此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，深入推進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育融合，推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。具體到學(xué)校，就是要以信息化為總抓手，加強(qiáng)頂層設(shè)計，將信息技術(shù)與學(xué)校各項(xiàng)工作深度融合，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展，通過學(xué)校信息化規(guī)劃去落實(shí)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
三是強(qiáng)化改革，系統(tǒng)推進(jìn)。
結(jié)合學(xué)校事業(yè)規(guī)劃，圍繞落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，貫徹新發(fā)展理念，確立以教育信息化引領(lǐng)、驅(qū)動和支撐學(xué)校改革發(fā)展的工作方針。同時，將信息化融入構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系、學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化、產(chǎn)教融合和校企合作、師生發(fā)展、軍民融合與社會服務(wù)等各方面，系統(tǒng)推進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)，推動國家相關(guān)政策文件和改革舉措等頂層設(shè)計的創(chuàng)造性落地實(shí)施，切實(shí)解決信息化與學(xué)校業(yè)務(wù)工作“兩張皮”的問題。
四是全員參與，強(qiáng)化協(xié)同。
職業(yè)教育信息化是抓手，更是系統(tǒng)工程，涉及職業(yè)教育與職業(yè)院校承辦者、投資者、師生、合作方等各個方面。
職業(yè)教育信息化中數(shù)據(jù)是核心要素，要以數(shù)據(jù)集中和共享為途徑，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，推進(jìn)職業(yè)教育技術(shù)與業(yè)務(wù)融合創(chuàng)新、數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)融合創(chuàng)新、業(yè)務(wù)之間融合創(chuàng)新，打破打通各種壁壘，構(gòu)建一體化系統(tǒng)平臺，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨系統(tǒng)、跨業(yè)務(wù)，甚至跨層級的協(xié)同管理和服務(wù)。同時也會涉及相關(guān)權(quán)利分配和利益調(diào)整，所以需要在頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃引領(lǐng)下，全員參與，多方協(xié)同。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)安全也是職業(yè)教育信息化必須面對和解決的問題。總書記指出，網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是一體之兩翼、驅(qū)動之雙輪，必須統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進(jìn)、統(tǒng)一實(shí)施。面對復(fù)雜嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)安全形勢，要堅(jiān)持國家總體安全觀，各方面齊抓共管，切實(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。我們要清晰認(rèn)識當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全的顯著特征：
網(wǎng)絡(luò)安全是整體的而不是割裂的，同其它方面的安全有著密切關(guān)系；網(wǎng)絡(luò)安全是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，其威脅來源和攻擊手段不斷變化，需要樹立動態(tài)、綜合的防護(hù)理念；網(wǎng)絡(luò)安全是開放的而不是封閉的，當(dāng)今世界是開放的網(wǎng)絡(luò)社會；網(wǎng)絡(luò)安全是相對的而不是絕對的，也就是沒有絕對安全，避免不計成本追求絕對安全；網(wǎng)絡(luò)安全是共同的而不是孤立的，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全是共同責(zé)任，需要政府、企業(yè)、社會組織、師生等多方協(xié)同參與。
