家庭教育的漫漫長路上，每對父母都需要成為學(xué)生與老師。

最近，有家長在后臺找到我們，提及關(guān)于原生家庭該如何建立的問題。

期間，她說到的種種，很是令人深思。

她說：

因?yàn)檫@幾年經(jīng)?？吹皆彝?dǎo)致的悲劇，所以自己會特別注重家庭教育。但生活中，孩子領(lǐng)不領(lǐng)情真的是另外一碼事......

害怕原生家庭帶給孩子長期的自卑，我時(shí)刻都在實(shí)踐成長鼓勵(lì)法；害怕原生家庭帶給孩子溺愛的自私，我也時(shí)刻注重呵護(hù)的尺度。

可是，他還是偷偷的在筆記本上寫下了：媽媽不愛我，我太窩囊了。

與她交談下來，同樣身為孩子母親的我，有感同身受，也有些許的惋惜。

而這一份惋惜，來自于這位母親愛的太偏執(zhí)。

01

原生家庭的傷害，是孩子的精神內(nèi)耗

不知從何時(shí)起，原生家庭成為了家庭教育的熱搜詞。

回想一下，你是不是也到處都能聽到、看到原生家庭這個(gè)詞？

尤其是，每當(dāng)涉及到孩子的教育、婚姻和品行等等問題。

一看到這個(gè)詞的時(shí)候，它給我們最直觀的感受就是這個(gè)家庭要么是單親離異的家庭，要么是存在家暴的家庭。

而且，它還總是伴隨著自卑、自殘和自殺。糟糕的成長環(huán)境，給她們帶來了困擾一生的精神內(nèi)耗。

有的人扛住了，卻一生都在戰(zhàn)斗；而有的人沒扛住，一生毀于一瞬。

今年1月24日00:02，河北邢臺尋親者劉學(xué)州在微博發(fā)布一條長文，以“生來即輕，還時(shí)亦凈”為標(biāo)題。

文章中，講述了他自己從出生至今的遭遇：“出生被賣、四歲養(yǎng)父母雙亡、在校經(jīng)受校園暴力、還遭老師猥褻、尋親被二次遺棄”。

文末寫道：“陽光照在海面，我也歸于大海。從這里結(jié)束自己的一生，也帶走了這個(gè)世界上最美的風(fēng)景?！?/strong>

曾關(guān)注過這件微博大熱搜事件的，相信也都知道他的后續(xù)，冰冷且無力的死亡二字。

02

這份精神內(nèi)耗，可能會伴隨一生

在今年央視大劇《人世間》中，全國觀眾再次直觀的了解到原生家庭帶給孩子的傷害。

周家一家三口，周秉昆得到的夸贊明顯要少于老大周秉義和老二周蓉，甚至幾乎為零。

雖說作為父親的周父，心里是清楚對老三周秉昆有感情虧欠。

但周父點(diǎn)名要他去火車站送行的那一場戲，原本周父想可以和秉昆談心和解，沒想到兩人談崩了。

周父憤怒地向秉昆吼道：“你哥你姐從小學(xué)習(xí)就優(yōu)秀，讓你去考，你能考上嗎？”

“你在家伺候癱瘓的母親，幫姐姐帶孩子，還養(yǎng)一個(gè)不是自己的兒子，那都是我給你找的借口？”

這些話像尖刀一樣戳痛了周秉昆的心，他幾年時(shí)間都沒有給周父寫信。

我們知道，爭吵已經(jīng)成為了他們父子兩無法避免的生活構(gòu)造。

周父回來的那個(gè)晚上，兩父子又開撕。

周秉昆把埋藏了多年的委屈全抖了出來：“都一個(gè)爹媽養(yǎng)的，就我沒出息。我這輩子最大的心愿，就是讓我爹我媽滿意我?！?/strong>

03

原生家庭的傷害，不止無視與偏愛

由于新聞信息存在偏差，無爆點(diǎn)的信息一般鮮有關(guān)注。

一定程度上，讓我們總以為原生家庭的傷害，都來自于”差評家庭“，覺得只要避免就行。

現(xiàn)實(shí)生活卻告訴我們，并非如此。文章開頭的那位母親，就是典型的例子。

她覺得原生家庭帶來的傷害，無非是打罵、不重視或壓力式教育造成的結(jié)果。

也因此，她開始對孩子時(shí)不時(shí)進(jìn)行夸贊、無條件欣賞，犯錯(cuò)誤時(shí)也百般寵愛。

這位母親的做法，讓我想起日本宮崎駿執(zhí)導(dǎo)的動畫電影《哈爾的移動城堡》里說一句話：“愛，不是尋找一個(gè)完美的人，而是學(xué)會用完美的眼光欣賞那個(gè)并不完美的人?！?/p>

但真正的愛，是理解、欣賞、鼓勵(lì)。很多父母要對孩子做到這一點(diǎn)，真的很難。

我們?yōu)槿烁改?，真的做到了對孩子的理解嗎?/strong>畢竟一切的欣賞與鼓勵(lì)，都要有理解的基礎(chǔ)，而不是盲目的順從。

我懂你，是這世上最奢侈的愛，也是每個(gè)孩子最渴望的愛。

04

當(dāng)孩子的老師，也要當(dāng)學(xué)生

在原生家庭長時(shí)間打壓和否定下，固然會給孩子帶來不可磨滅的成長陰影。

可是，同樣不作為的“一味好評”，帶來的偏執(zhí)傷害絕不亞于前者。

而“一味好評”的反面教育方式——“棍棒之下出孝子”，確實(shí)飽受詬病。但如今的”棍棒“，已然進(jìn)化為理解式教育與引導(dǎo)式成長。

理解=當(dāng)孩子的學(xué)生，引導(dǎo)=當(dāng)孩子的老師。

一位心理學(xué)老師說過：“當(dāng)你只注意到孩子的行為時(shí)，你就沒看見孩子；當(dāng)你關(guān)注孩子行為背后的意圖時(shí)，你就開始看到孩子了?！?/p>

簡而言之，我們需要去真正看到孩子的需求和感受，這是鼓勵(lì)和欣賞的先決條件。

還記得女兒兩歲時(shí)，帶她去朋友家串門，當(dāng)時(shí)有很多同齡的小朋友。可她天性害羞不合群，我卻逼迫她去和陌生小朋友一起玩。

一瞬間，我意識到了存在問題，立即就停止了自己的行為，理解到她需要我的理解與陪伴。

但有一次，下樓遛彎的時(shí)候，突然有一個(gè)陌生的小女孩主動來拉她玩，她開心的看著我，我立馬就給了她一個(gè)笑容回應(yīng)。

后來，她也漸漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榱碎_朗的性格。

孩子的引導(dǎo)教育，則離不開三點(diǎn)：3歲立恩，6歲立威，12歲立價(jià)值。

成長的每個(gè)階段，孩子所需要的愛都不一樣。

愛孩子是本能，立規(guī)矩是責(zé)任，有原則的愛才是真愛。有溫度和原則的家庭，才能養(yǎng)出有敬畏之心的孩子。

蒙臺梭利教育理念告訴我們，管教孩子的三條底線不能違背，即不傷害自己、不打擾他人、不破壞環(huán)境。

立價(jià)值，決定的是孩子未來的價(jià)值觀。任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的，他有跡可循，秘訣就在于父母的家庭教育。

最后，愿我們做好自己的同時(shí)，也明白如何用心的做好父母，真正去懂得孩子需要的愛，給予孩子因材施教的家庭教育。

你的孩子有叛逆、厭學(xué)、沉迷手機(jī)等問題嗎？可以在評論區(qū)留言一起討論喲~