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資源共建共享機制。 資源共建共享是實現高職混合所有制產業(yè)學院辦學目標的重要途徑，高職院校與行業(yè)企業(yè)要聯合構建資源共建共享機制，主要涉及三個方面。 首先，構建校企教學資源共建共享機制。高職院校要積極進行開放式教學資源建設和管理方式改革，創(chuàng)建教學資源校企聯合建設與管理工作機制，由在校專家與企業(yè)高級技術人員共同成立教學資源建設委員會，一體規(guī)劃產業(yè)學院的專業(yè)布局、課程設置、教材編訂、培訓資料等教學資源的建設工作；校企雙方還可以依托信息化建設，搭建專業(yè)教學網絡資源庫和線上學習平臺，聯合開發(fā)模塊化課程講義、試題庫、課件、教學培訓視頻等數字化教學資源，依靠信息技術實現教學資源的跨時空共建共享。 其次，構建校企實訓基地共建共享機制。在校企共同投資的基礎上，要實現產業(yè)學院實訓基地的共建共享，最佳的途徑是建立生產性實訓基地。在生產性實訓基地建設前期，學校和企業(yè)就應綜合考慮，注重實訓基地生產環(huán)境的真實性、實踐教學項目的真實性和產品生產的真實性，集實訓功能和生產功能于一體，使實訓基地的應用和運行能夠產生實在的經濟價值。在生產性實訓基地的運作上，要遵循市場機制，滿足市場化運營模式的要求，形成穩(wěn)定的生產計劃和合理的用工需求，建立規(guī)范的人員管理制度和質量保障機制，促使實訓基地生產運營適應市場化競爭。 最后，構建科研資源共建共享機制。校企雙方基于混合所有制產業(yè)學院構建科研資源共建共享機制，核心在于共建科研隊伍和科研項目聯合開發(fā)工作機制。一方面，高職院校應抽調學科帶頭人、專家學者與企業(yè)技術專家共同組建科研工作聯合領導小組，明確產業(yè)學院重大科研攻關的課題和方向，并協(xié)調組織科研工作隊伍；另一方面，科研工作聯合領導小組應建立校企科研項目聯合開發(fā)工作機制，由企業(yè)提出科研需求并提供部分科研資源、技術資源，由高職院校進行理論研究、技術論證，交由實驗室或實訓基地進行實操檢驗，形成科研項目從開發(fā)、立項到實施、驗證的完整閉環(huán)。 ————教育與職業(yè)《高職混合所有制產業(yè)學院的運行機制構建》 |
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