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2022年6月10日，XbotPark科創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)·夏令營(yíng)啟動(dòng)儀式中XbotPark發(fā)起人李澤湘教授為大家?guī)?lái)題為“新制造與'高校'經(jīng)濟(jì)”的分享。 演講開(kāi)始前，李教授向在場(chǎng)來(lái)賓解釋了XbotPark的含義。X代表未知數(shù)，同時(shí)也意味著無(wú)限可能；bot則是機(jī)器人的意思，而Park表意指產(chǎn)業(yè)園，也象征著其中的創(chuàng)業(yè)企業(yè)可以成片成林。在演講中，李澤湘教授以中國(guó)改革開(kāi)放40余年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r為引子，指出在目前的環(huán)境下，招商引資已經(jīng)走向了瓶頸期，中國(guó)未來(lái)20年應(yīng)該如何發(fā)展，是非常值得考慮的問(wèn)題。李教授認(rèn)為，高校經(jīng)濟(jì)就是一個(gè)值得嘗試的方向。用毛主席當(dāng)年分析中國(guó)社會(huì)階級(jí)的邏輯分析現(xiàn)今高校人員，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們發(fā)展高校經(jīng)濟(jì)所應(yīng)當(dāng)依靠的，最扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)其實(shí)來(lái)源于人數(shù)最多的研究生與本科學(xué)生。在他們之中，選擇升博的只是少數(shù)，更多的人會(huì)選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。而我們需要做的，是幫助他們成長(zhǎng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。國(guó)家也十分重視相關(guān)問(wèn)題，從1991年至今，全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)建立了169個(gè)國(guó)家級(jí)高新區(qū)，而國(guó)家大學(xué)科技園目前也有百余個(gè)。為貫徹“十四五”規(guī)劃，科技部與教育部更提出探索“學(xué)科+創(chuàng)新+產(chǎn)業(yè)”的創(chuàng)新模式，以國(guó)家大學(xué)科技園為基礎(chǔ)，開(kāi)展未來(lái)科技產(chǎn)業(yè)園建設(shè)試點(diǎn)。國(guó)家對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度可見(jiàn)一斑。但李澤湘教授指出，國(guó)家高新區(qū)的發(fā)展實(shí)際上還存在著改進(jìn)空間，以深圳高新區(qū)為例。深圳高新區(qū)形成“一區(qū)兩核五園”的發(fā)展格局, 共占地159.48平方公里，2020年GDP達(dá)7063億元，其中不乏出色的高校、研究所與企業(yè)。但他們之間的聯(lián)系較為薄弱，缺少互動(dòng)。與國(guó)外發(fā)展成熟的斯坦福研究園相比，依舊相對(duì)落后。同時(shí)，國(guó)內(nèi)的大學(xué)科技園還普遍存在人均產(chǎn)值較低、利潤(rùn)少等問(wèn)題。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率雖然近十年來(lái)有持續(xù)上升的趨勢(shì)，但創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域大多偏向教育、文娛與零售業(yè)，硬科技方向相對(duì)較少。接下來(lái)，李教授舉出了數(shù)個(gè)例子，指出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落地困難的問(wèn)題。以部分高校為例——盡管在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面做了非常多的工作，但真正注冊(cè)公司、存活、走到A輪之后的公司卻寥寥無(wú)幾。同時(shí)，意在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽也有著同樣的問(wèn)題。舉個(gè)例子，六屆金獎(jiǎng)項(xiàng)目最終注冊(cè)成立企業(yè)的只有不到三分之一，更勿論成為成熟公司的企業(yè)數(shù)量了。李教授分析，造成這個(gè)問(wèn)題的原因主要有五點(diǎn)： ● 學(xué)生生活閱歷不足，只停留在學(xué)校，對(duì)市場(chǎng)把握不夠，缺乏深度調(diào)研的機(jī)會(huì)，抓不住有市場(chǎng)價(jià)值的問(wèn)題； ● 缺乏足夠的技術(shù)支撐，沒(méi)有形成自己的技術(shù)壁壘，同時(shí)沒(méi)有完整的供應(yīng)鏈，產(chǎn)品迭代困難； ● 無(wú)法長(zhǎng)期組成一個(gè)跨學(xué)科的，多方面兼顧的團(tuán)隊(duì)； ● 沒(méi)有一個(gè)沉浸式的環(huán)境讓學(xué)生真正接觸創(chuàng)業(yè)，依舊停留在學(xué)校之中； ● 缺乏能引導(dǎo)、陪伴學(xué)生，讓學(xué)生融會(huì)貫通的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。 實(shí)際上，李教授很早就意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，從1992年在香港科技大學(xué)創(chuàng)立自動(dòng)化技術(shù)中心（3126實(shí)驗(yàn)室），到后來(lái)的深港產(chǎn)學(xué)研基地與固高科技，他一直在探索解決問(wèn)題的最佳方式。2014年，李澤湘教授聯(lián)合高秉強(qiáng)教授、甘潔教授在東莞松山湖創(chuàng)立了XbotPark機(jī)器人基地，讓有夢(mèng)想、有創(chuàng)意的年輕人在這里探索怎樣創(chuàng)辦自己的公司。XbotPark松山湖機(jī)器人基地實(shí)景至今，這里已經(jīng)孵化出了60多家硬科技創(chuàng)業(yè)公司，其中15%已經(jīng)成為獨(dú)角獸或準(zhǔn)獨(dú)角獸企業(yè)，涵蓋智能家居產(chǎn)品、寵物智能用品和智能運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品等多個(gè)領(lǐng)域，總市場(chǎng)估值超過(guò)了800億。其中包括首創(chuàng)了「掃拖一體機(jī)」品類的云鯨，日本智能家居產(chǎn)品線上銷售第1名的臥安，天貓“戶外電源”TOP商家EcoFlow，倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)器人知名品牌海柔創(chuàng)新，等等。
XbotPark體系內(nèi)創(chuàng)業(yè)公司粵港澳大灣區(qū)有著得天獨(dú)厚的條件，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放后的發(fā)展，大灣區(qū)制造業(yè)已經(jīng)形成了非常完整的供應(yīng)鏈，取得了讓人矚目的成績(jī)，但同時(shí)，也存在C端產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新能力不足，B端產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)空間有限的問(wèn)題。進(jìn)一步轉(zhuǎn)型升級(jí)迫在眉睫，李教授認(rèn)為，由年輕人主導(dǎo)的，C端產(chǎn)品創(chuàng)新拉動(dòng)的“大灣區(qū)創(chuàng)新生態(tài)”必將引領(lǐng)大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。李澤湘教授一向認(rèn)同年輕創(chuàng)業(yè)者在C端的創(chuàng)造力，他們?nèi)狈Φ闹皇前阉麄兊钠嫠济钕胱兂涩F(xiàn)實(shí)的方法。他們需要組建自己的團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)定義產(chǎn)品，找到合適的供應(yīng)鏈，并形成自己獨(dú)有的技術(shù)壁壘。為了幫助這群有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與創(chuàng)新潛力的年輕人，XbotPark機(jī)器人基地基于對(duì)硬科技創(chuàng)業(yè)的理解，以及總結(jié)基地企業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合頂級(jí)行業(yè)資源，推出科創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)。讓學(xué)生走到一線，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真正沉浸式的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓來(lái)自不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，并在專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助下，于3-6周中快速試錯(cuò)，完整體驗(yàn)硬科技創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。2022XbotPark冬令營(yíng)結(jié)營(yíng)日
李澤湘教授同時(shí)也指出，訓(xùn)練營(yíng)只是培養(yǎng)硬科技創(chuàng)業(yè)人才的其中一環(huán)，要想真正取得成效，需要從新工科教育開(kāi)始。多年來(lái)，李教授在新工科教育方面做出了非常多的嘗試，遠(yuǎn)赴走在新工科教育前列的美國(guó)歐林工學(xué)院交流學(xué)習(xí)，并嘗試在廣東工業(yè)大學(xué)組建廣工大粵港機(jī)器人學(xué)院……其目的都是期望改變大學(xué)教育過(guò)于重視課程學(xué)分，忽視實(shí)踐積累的問(wèn)題。新工科教育到底是什么呢？李教授提出了一個(gè)非常有意思的公式：用現(xiàn)代的眼光看當(dāng)時(shí)的黃埔軍校，實(shí)際上它很不像個(gè)軍校：學(xué)生只讀幾個(gè)月，也沒(méi)有這個(gè)很完整的一套教育體系，但是它有一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)了馬上就用，邊學(xué)邊用。學(xué)生學(xué)了幾天，就直接去打仗。這樣的模式在今天被稱為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，這是新工科教育的根本。而農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的成立目的，是為了訓(xùn)練一班能領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村革命的人材。如果我們跳出當(dāng)時(shí)環(huán)境再來(lái)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)講所的教化方式實(shí)際上就是找到一群適合干這件事情的人，用他們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，去提升他們的能力，這樣因材施教的方式相當(dāng)值得我們學(xué)習(xí)。湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告是在1925年底時(shí)，毛主席針對(duì)湖南當(dāng)?shù)剞r(nóng)民運(yùn)動(dòng)的一次深度分析。如果能把這套思維運(yùn)用到商業(yè)之中，通過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研、客戶調(diào)研來(lái)尋找、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)成為設(shè)計(jì)思維的一次非常出色的應(yīng)用。而歐林工學(xué)院所實(shí)行的新工科教育，正是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，因材施教，深入調(diào)研的集合。然而，李教授更希望把歐林的新工科教育運(yùn)用到國(guó)內(nèi)，借此解決中國(guó)未來(lái)20年發(fā)展中遇到的挑戰(zhàn)與問(wèn)題。于是，他又提出了歐林工學(xué)院+，即在歐林工學(xué)院的基礎(chǔ)上，加入XbotPark科創(chuàng)支持體系，而訓(xùn)練營(yíng)就是第一步。在演講最后，李澤湘教授希望大學(xué)城、國(guó)創(chuàng)中心智能系統(tǒng)創(chuàng)新基地、XbotPark機(jī)器人基地能充分合作，用新工科教育結(jié)合XbotPark的科創(chuàng)支持體系，最終形成一個(gè)完整的端到端科創(chuàng)生態(tài)體系，從而幫助更多有創(chuàng)業(yè)理想的年輕人達(dá)成愿望，促進(jìn)我國(guó)硬科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。點(diǎn)擊下方鏈接，觀看李澤湘教授“新制造與'高校'經(jīng)濟(jì)”演講回顧視頻：
圖 黃木頭 / 文 CM 編輯 CM
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