四備教法：“教無定法，貴在得法?！?/section>五備學(xué)法：預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。六備教學(xué)手段：要詳細(xì)列出教學(xué)手段，包括課前準(zhǔn)備，課后鞏固等。如如何利用板書、教具等激活課堂。七備教學(xué)過程：（1）引入 ；（2）教學(xué)環(huán)節(jié) ；（3）問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案；（4）總結(jié) ；（5）板書設(shè)計(jì)；（6）練習(xí)設(shè)計(jì)（課堂和課后）在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：1.說教學(xué)內(nèi)容: 教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教材處理。2.說學(xué)生: 一是分析學(xué)生知識(shí)、能力水平，說學(xué)生在本章、本節(jié)、本課的知識(shí)積淀，學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識(shí)障礙及其解決對(duì)策；二是分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策；三是說教案的可適性。3.說教法:說本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到面：一說本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。二說本節(jié)課所選擇的教學(xué)方法、手段以及對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以何種教法為主，都要結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合。三說教師的教法與學(xué)生的學(xué)法之間的聯(lián)系。四說如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。4.說學(xué)法：本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說清：一是結(jié)合本節(jié)教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)采用怎樣的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)法有何特點(diǎn)？如何在課堂上操作？二是本節(jié)課中，教師如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)？如何將學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)？怎樣適時(shí)融入學(xué)法指導(dǎo)？三是學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)在課前、課中和課后。5.說教學(xué)手段 ：教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，要有具體要求，如課前準(zhǔn)備、學(xué)生資料收集等。6.說教學(xué)過程 ：說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，具體做到：一說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。二說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何銜接過渡。三說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。四說板書的設(shè)計(jì)，包括板書的內(nèi)容，在教學(xué)中的展開程序，板書與教學(xué)的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。五說作業(yè)設(shè)計(jì)：一說作業(yè)（練習(xí)）設(shè)計(jì)的意圖和目的；二說學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見性）；三說不同層次的作業(yè)及對(duì)不同學(xué)生的不同要求；四在下次集體備課或教研會(huì)上說鞏固訓(xùn)練后的反饋。六說教學(xué)反饋，要對(duì)教學(xué)過程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策（預(yù)設(shè)與生成的處理）。六、修正教案。在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，不斷充實(shí)、完善教案內(nèi)容。但教案千萬不能千篇一律，千人一面。要做到：1.每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，集思廣益。2.每一位教師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。3.教案上要有圈點(diǎn)、修改、補(bǔ)充、拓展和教后反思等記錄。七、教學(xué)實(shí)踐（重點(diǎn)跟蹤）。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 八、課后交流、反思。一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師課后要進(jìn)行交流反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)水平的提高。....................................................................................................................................（1）備課的理論基礎(chǔ)
（2）備課的實(shí)踐基礎(chǔ)——課型：試卷講評(píng)課（復(fù)習(xí)課、練習(xí)課）怎么上
（3）備課應(yīng)有哪些具體內(nèi)容和要求
（4）80%以上教師課堂教學(xué)目標(biāo)表述不正確
（5）從備課角度反思課堂低水平重復(fù)的成因
（6）如何提高備課效率
（7）如何有效開展集體備課
