意大利教育家，瑪利亞·蒙臺(tái)梭利博士指出：3-6歲，是孩子規(guī)則意識(shí)和早期行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。

6前若不給孩子立規(guī)矩，再好的教育都是無(wú)用的。

作為父母，千萬(wàn)不要在給孩子立規(guī)矩的年齡，放養(yǎng)孩子，錯(cuò)過(guò)了，這是父母教育上最大的損失。

1、

最近教育孩子的路上，著實(shí)腦殼疼，孩子最近鬧騰的厲害，幾度都讓我崩潰，冷靜下來(lái)后。

我就在想，天天看育兒書，聽育兒課程，總結(jié)育兒經(jīng)驗(yàn)，為啥教育出的孩子還是這樣不聽話呢？

是我脾氣太差，還是對(duì)孩子要求太嚴(yán)格，還是沒(méi)用對(duì)方式方法，還是孩子真的太不聽話了？

一直疑惑，孩子不聽話的原因到底出在哪里？

為了找出問(wèn)題到底出在哪里，我就把孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)羅列了出來(lái)。

如孩子勤勞負(fù)責(zé)任，特別有耐心，特別會(huì)照顧弟弟，興趣比較廣泛，在你累時(shí)，也能特別理解和體貼父母感受，在家里玩時(shí)能靜靜地待上半天。

缺點(diǎn)是，總是愛(ài)蹦噠不穩(wěn)重，還特別容易情緒激動(dòng)或者生悶氣。

生活中不喜歡別人說(shuō)她，最近還特別注重自己的外在形象，去超市購(gòu)物看見什么都想要，感覺(jué)買東西不要錢，沒(méi)有金錢管理觀念。

總結(jié)出這幾個(gè)點(diǎn)后，就在想，孩子前段時(shí)間整體來(lái)說(shuō)挺好的，性格方面改變得也挺好的，就算平時(shí)有情緒，但也能很快整理好自己的情緒。

但為啥最近一個(gè)月變化這么大，自問(wèn)，是不是我的教育方向出現(xiàn)了問(wèn)題嗎？就又從書中找方法。

直到我看李玫瑾教授的《心理?yè)狃B(yǎng)》一書時(shí)，我才醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)是撫養(yǎng)者的養(yǎng)育方式出現(xiàn)了問(wèn)題。

父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的折射，所以，孩子的很多問(wèn)題都可以從父母身上找到影子。

2、

最近因?yàn)榧依镉惺?，大寶和二寶都由媽媽?lái)照顧，我每天都是晚上9點(diǎn)左右回來(lái)，早上6點(diǎn)左右離開家里。

回來(lái)后，因?yàn)楹芾郏秃?jiǎn)單陪孩子讀一下書，夜間溝通和睡前問(wèn)幾個(gè)小問(wèn)題，都取消了，特別是自己狀態(tài)不好，讀書也像例行公事一樣。

孩子是名副其實(shí)的吸水紙，會(huì)在無(wú)意識(shí)中吸收父母和長(zhǎng)輩們們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的憤怒、恐懼、悲傷、焦慮、暴怒及壓力。

孩子如果在問(wèn)我什么，或者給我說(shuō)什么，我就說(shuō)，寶貝媽媽忙了一天了，好累，媽媽需要休息，請(qǐng)你給媽媽制造一個(gè)溫暖安靜舒適的環(huán)境。

情緒是用來(lái)表達(dá)的，不要在孩子面前偽裝自己，要把自己真實(shí)的情緒，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

孩子聽我這么說(shuō)，有時(shí)會(huì)左右翻幾下，但后面看我真的累了，就跑去奶奶屋里面睡，或者躺在旁邊睡。

教育路上父母所偷的懶，孩子總會(huì)用父母意想不到的方式出現(xiàn)。

孩子不停地哭鬧后，我才意識(shí)到自己最近忽視孩子了，開始調(diào)整自己，關(guān)注孩子，經(jīng)過(guò)兩天的調(diào)整，孩子各方面就又慢慢地轉(zhuǎn)變了很多。

3、

孩子突然間變得鬧騰不聽話，原因在這幾點(diǎn)？

養(yǎng)育者的方式

造成孩子心理上的缺失

孩子平時(shí)很乖，但突然間行為和心理上出現(xiàn)了問(wèn)題，都跟父母的行為或教育方式有密切關(guān)系。

父母就是孩子的一面鏡子，孩子的很多問(wèn)題都可從父母身上找到影子。

就像我上個(gè)月忙碌不在家，都是媽媽在帶孩子，一個(gè)人帶孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較累，加上家里有事，媽媽的情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較緊張和焦慮。

媽媽屬于不愛(ài)表達(dá)型的，所以，面對(duì)孩子不聽話或者不滿意時(shí)，說(shuō)兩句話不聽，就會(huì)說(shuō)，我不管你了，我不理你了，孩子收到的就是。

你不要我了，你不愛(ài)我了，這也讓我回顧到孩子最近為啥總是哭，總是要求找媽媽，或者讓我早點(diǎn)回來(lái)。

養(yǎng)育者情緒焦躁時(shí)，孩子能深切體會(huì)大人情緒的變化，這種變化，會(huì)讓孩子缺乏安全感。

孩子每次哭鬧，讓我不要出去，其實(shí)就是感覺(jué)自己被忽視，同時(shí)感覺(jué)到家里的氛圍和大人的情緒不對(duì)，這也就導(dǎo)致孩子想要急切找回丟失的安全感。

好在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，調(diào)整了自己的情緒，繼續(xù)關(guān)注孩子，盡量多抽時(shí)間陪她畫畫玩拼圖，晚上繼續(xù)和她交流，用耐心和愛(ài)去陪伴她。

心理學(xué)家李玫瑾教授說(shuō)：

父母與孩子的親緣，最濃時(shí)期就是在依戀期，好好珍惜孩子的依戀，這是父母未來(lái)教育孩子的一種心理資本。

給孩子立規(guī)矩

也要監(jiān)督孩子遵守規(guī)矩

給孩子立下規(guī)矩，但也要監(jiān)督孩子遵守規(guī)矩，在說(shuō)到我家孩子，以前我家孩子把規(guī)矩遵守的挺好的。

但因?yàn)檫@段時(shí)間家里忙，只有媽媽一個(gè)人在家看孩子，導(dǎo)致給孩子立的規(guī)矩全部如數(shù)崩塌。

我這樣說(shuō)，并不是說(shuō)媽媽看的不好，就拿吃喝拉撒來(lái)說(shuō)，媽媽在這方面照顧的比我還盡心。

但養(yǎng)育孩子的方式方法上，媽媽的性格和所接受的思想觀念，和我產(chǎn)生了不同的養(yǎng)育理念。

如外出購(gòu)物買東西，孩子如果看到喜歡的東西，我就會(huì)說(shuō)，媽媽知道你喜歡，媽媽知道了。

但今天帶的錢不多，等下次帶錢多了我們?cè)儋I，今天先列入愿望清單，你呢？先耐心等待幾天。

或者，看到貴的東西了，我說(shuō)這個(gè)價(jià)格比較貴，媽媽帶的錢不夠，等月底阿姨們給媽媽轉(zhuǎn)錢了，我們?cè)儋I，我們把她列入愿望清單里。

孩子收到我的答復(fù)和尊重后，都會(huì)表示同意，但答應(yīng)孩子的事情，父母也一定要做到。

不過(guò)不是每次都用這個(gè)方法，該買的時(shí)候一定要買，有些東西可以延遲滿足，但有些東西不需要。

同時(shí)也要告訴孩子，如果遇到需要的和合適的東西，那就要努力爭(zhēng)取，但如果當(dāng)時(shí)不是特別需要。

或者買也行不買也行，就先耐心等幾天，這個(gè)地方，父母一定要把控好這個(gè)度。

這樣做，一方面是讓孩子對(duì)金錢有一定的概念，而不是她以為想買什么就買什么，而是我們買東西花的錢，也是需要通過(guò)勞動(dòng)得來(lái)的。

另一方面讓孩子明白，好東西很多，但不是什么我們都要把它帶回來(lái)，我們要先拿我們需要的和適合我們的，這樣做，也讓孩子學(xué)會(huì)等待和耐心以及珍惜。

但媽媽不同，隔代養(yǎng)育，有點(diǎn)溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子要什么都會(huì)買給她，她的觀念里，覺(jué)得孩子小，要了就滿足她，長(zhǎng)大了就不會(huì)這樣了。

進(jìn)而這段時(shí)間，孩子的概念里，就是買買買，出門如果不花錢買點(diǎn)東西就不行，甚至?xí)鷼狻?/span>

孩子的觀念和習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，正確的觀念及良好的生活習(xí)慣，將影響孩子的一生。

看手機(jī)方面也是，平時(shí)看手機(jī)5-10分鐘時(shí)間到了，我就會(huì)通知孩子關(guān)掉手機(jī)，但近段時(shí)間有點(diǎn)上癮。

意識(shí)到不對(duì)后，我觀察孩子飯后看手機(jī)的情況，媽媽也是按照規(guī)矩，讓孩子飯后看手機(jī)。

但她的方法是讓孩子控制時(shí)間，有時(shí)她自己都覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，就提醒孩子讓孩子把手機(jī)關(guān)掉。

孩子如果不關(guān)，她就生氣不理孩子，孩子這邊子則是繼續(xù)看。

孩子年齡小，沒(méi)有時(shí)間觀念，看上癮后，總覺(jué)得自己才開始看，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就越來(lái)越喜歡看手機(jī)，習(xí)慣后，如果強(qiáng)迫不讓看則會(huì)生氣鬧情緒。

不過(guò)好在大家都是希望孩子好，所以，一家人溝通后，及時(shí)調(diào)整，孩子又回到了原先的狀態(tài)。

隔代教養(yǎng)，并不意味著父母就可以當(dāng)甩手掌柜，對(duì)于子女的教育，父母的責(zé)任才是第一位的，更是責(zé)無(wú)旁貸的。

李玫瑾教授說(shuō)：

性格教養(yǎng)與情感撫養(yǎng)最重要的不同在于，情感撫養(yǎng)更多的是要照顧和滿足孩子，而性格教養(yǎng)更多的是要規(guī)范和約束孩子。

人生的第一個(gè)六年占了三個(gè)時(shí)期，變化最多，意味著這是塑造人的最佳時(shí)期和最關(guān)鍵時(shí)期。

作為父母，千萬(wàn)不要在孩子該立好規(guī)矩的年齡，放養(yǎng)孩子。

有些父母又會(huì)說(shuō)，孩子小立規(guī)矩好不好，我想說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，要想孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，先設(shè)立規(guī)矩，規(guī)矩形成后在根據(jù)情況破除規(guī)矩，先立后破。

幼兒階段，是孩子品格逐漸形成、習(xí)慣逐漸養(yǎng)成的最佳時(shí)期，如果父母沒(méi)有在小時(shí)候把孩子管教好，終有一天就會(huì)把管教的機(jī)會(huì)留給別人。

作為養(yǎng)育者，對(duì)于孩子，如果愛(ài)得過(guò)度，就會(huì)變成溺愛(ài)；但如果愛(ài)得不當(dāng)，可能就會(huì)變成恨。

父母無(wú)條件的愛(ài)絕不是溺愛(ài)，愛(ài)中有管教才是對(duì)孩子最大的愛(ài)，也是父母最深沉最長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛(ài)。