說個例子，早年的時候，我給學生上一對一還上門服務呢，去學生家里上。

也是各種類型的學生和家庭都見過，也都打過交道。

其中有一個，男生，初一，凳子上坐不住，不停地抖腿，動來動去，如坐針氈這個詞形容很貼切，書寫一塌糊涂，龍飛鳳舞，根本看不出來寫的啥。

要補習，一邊加強書寫一邊練習課文還要兼顧語法。

這個學生呢，配合度很低，需要一直盯著，催著才讀才寫，別說完成作業(yè)了，根本不搞作業(yè)，就是浮躁地跳來跳去。一會兒喝水，一會兒廁所。

我想說說家里的整潔情況。

一個亂字都不夠形容，可能父母工作忙，顧不上收拾，吃完飯的鍋就在客廳地上擺著，那時還是洋灰地面，小凳子隨意散落在茶幾旁，茶幾上東西擺的很滿，每次我過去都要挑著腳找空踩過去。

到孩子房間，寫字臺上快堆滿了，桌腳，桌下，臺式電腦桌上，下也都堆有孩子的書本和雜物。

床上被子不疊，床單皺巴。

我每次都找一個木頭方凳坐孩子旁邊，再在桌子上把書本摞一下騰點地方給孩子講課。

孩子狀態(tài)也不好，又做思想工作，又苦口婆心讓孩子好好聽課，提升一點效率。

孩子配合度很低，感覺想的也少，一心想玩電腦，那時候智能手機沒現在發(fā)達，也沒什么責任心。

同期，還補習了一個娃，女生，初一，省城上學，每次放假回家了約課。效果就特別好，孩子配合度高，主動性強，性子穩(wěn)重溫和。

這個就天壤之別，上家里上課，家里的收拾擺設。

我只能用“哇偶”來形容，一塵不染，窗明幾凈，我覺得還有一個詞，不食人間煙火。

廚房干凈的，我以為家里不做飯呢！窗簾都帶金絲兒的，壁紙也是金絲兒閃耀。

上了個廁所，七八年前，人家的廁所垃圾桶都是自動感應的，手一晃，蓋子打開。

關鍵，我在人家里眼前都看不到居家過日子的碎物。

只有孩子平時用超輕粘土捏的小動物小人物，特別精致擺在電視臺兒上。

這個女生是另外一個男生介紹的，兩個人的媽媽是好朋友，那個男生家里整潔程度和女生家差不多。

都特別整潔，怪不得人家是好朋友。

并且明顯感覺到這倆孩子素質更高，對老師的尊重程度也高，也按要求來，也做作業(yè)。

不管成績如何，綜合素質對比很明顯。

養(yǎng)成一個好習慣，保持整潔，干凈衛(wèi)生，我覺得這都是標配。

一屋不掃何以掃天下，說的就是這樣，干凈整潔了，哪兒都不亂，心也就定下來了。心定了，自然而然學習也就提上來了！

不說了，我先去收拾屋子了。