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危險(xiǎn)源主要分為人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全狀態(tài)以及管理方面的缺失，對(duì)于人的不安全行為大家都耳熟能詳?shù)木褪沁`規(guī)作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律、違章指揮，簡(jiǎn)稱三違，其實(shí)，對(duì)于管理人員來說，不安全的管理思想對(duì)團(tuán)隊(duì)的傷害要嚴(yán)重于違章指揮，因?yàn)檫`章指揮，員工可以建議、拒絕，甚至檢舉、控告，但是不安全的管理思想，員工怎么辦？唯一的辦法就是管理人員自己管好自己，防止因自己的思想、行為給團(tuán)隊(duì)帶來無(wú)法估量的安全傷害。作為管理人員本職工作就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)拼搏奮斗，在成長(zhǎng)進(jìn)步的過程中，最怕的就是不敢管的思想，導(dǎo)致下屬錯(cuò)誤地認(rèn)為自己所表現(xiàn)的錯(cuò)誤行為也是對(duì)的，助長(zhǎng)了違規(guī)違紀(jì)行為的蔓延和嚴(yán)重化，等到嚴(yán)重到不能忍受的時(shí)候才想起來管，早已晚矣，因?yàn)橄聦俚牟涣剂?xí)慣已經(jīng)形成，已經(jīng)扎根。其實(shí)不良習(xí)慣也是一種危險(xiǎn)源，說不定什么時(shí)候就會(huì)引發(fā)安全事件或安全事故的發(fā)生。有的管理人員總是怕得罪人，所以在工作開展過程中，總是采取冷處理的方式對(duì)待下屬的違規(guī)違紀(jì)行為，要不就是采取軟弱的管理方式比如“你要記住呀”、“下不為例”、“你要注意呀”等，總是擔(dān)心管的嚴(yán)格了，怕員工不開心、怕員工鬧情緒、怕員工不工作等等各種擔(dān)心，殊不知這樣的管理方式不但沒有幫助員工，反而是在傷害員工，員工不僅記不住“提醒”，還有可能認(rèn)為管理者“軟弱無(wú)能、好欺負(fù)”，自然就不會(huì)把管理者的善意提醒當(dāng)一回事，自然就會(huì)隨著自己的心意做事，完全不顧管理制度、操作規(guī)程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，自己怎么方便就怎么操作，自己怎么舒服就怎么操作，試想，這樣的作業(yè)行為能不出安全事故？這樣的管理理念能管好安全生產(chǎn)？有的管理人員總認(rèn)為自己終于當(dāng)上了管理，終于有了享受的權(quán)力，可以在辦公室享受了，不用再天天泡在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)了，殊不知正是有了這樣的“懶管”的思想，不僅傷害了自己，也傷害了團(tuán)隊(duì)；因?yàn)椤皯泄堋保L(zhǎng)了現(xiàn)場(chǎng)違規(guī)違紀(jì)行為的滋生與蔓延，助長(zhǎng)了不安全行為的滋生，為不安全行為提供了溫床，為安全事故的發(fā)生提供了大量的機(jī)會(huì)。帶好一支團(tuán)隊(duì)，必須保證管理要公平、公正，否則就會(huì)導(dǎo)致下屬內(nèi)心不平衡的情況出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)失衡的心態(tài)，必然會(huì)把內(nèi)心的不滿發(fā)泄到工作上，導(dǎo)致工作沒有安全的保障，致使安全事件頻發(fā)。管理，需要獎(jiǎng)懲結(jié)合，需要多獎(jiǎng)少懲的方法，否則就會(huì)導(dǎo)致員工逆反的心理，越懲罰越違規(guī)違紀(jì)，大不了辭職不干，抱著一種“你不讓我好過，我也不讓你好受”的心態(tài)做事，試想，一旦員工有了這樣的心態(tài)，現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)還如何保障？所以，作為管理者，要想管好現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)工作，必須懂獎(jiǎng)、善獎(jiǎng)、會(huì)獎(jiǎng)，通過獎(jiǎng)督促員工遵規(guī)守紀(jì)，通過獎(jiǎng)改變員工對(duì)安全的認(rèn)知，通過獎(jiǎng)培育更多的人敬畏安全。業(yè)績(jī)是團(tuán)隊(duì)共同努力的功勞，不是管理者自身的功勞，所以，作為管理者千萬(wàn)不能獨(dú)享利益，而要善于分享利益，讓員工切身感受到做好的好處，唯有如此，員工才會(huì)持續(xù)敬畏安全，敬畏職責(zé)。管理者作為團(tuán)隊(duì)的安全第一負(fù)責(zé)人，必須具有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)與勇氣，才能贏得團(tuán)隊(duì)的心，才能贏得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，否則是很難在團(tuán)隊(duì)中貫徹安全要求的，安全要求貫徹不下去，就是安全管理工作中其中的一個(gè)安全隱患。安全工作需要建章立制，才能做到“有法可依、有法必依”，否則沒有安全規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)，如何判定下屬行為的對(duì)與錯(cuò)？如何引導(dǎo)下屬執(zhí)行正確？如何教會(huì)下屬正確習(xí)慣？管理者是團(tuán)隊(duì)安全第一負(fù)責(zé)人，需要對(duì)每一位下屬的安全負(fù)責(zé)，每一位下屬的安全在管理者心目中應(yīng)該具有同等重要的地位，絕對(duì)不能出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，更不能在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部拉幫結(jié)派，否則就會(huì)團(tuán)隊(duì)的安全生產(chǎn)工作埋下安全隱患；一個(gè)員工的不安全行為、不安全思想、不安全狀態(tài)就會(huì)毀掉一個(gè)團(tuán)隊(duì)的安全，這就是安全工作管理中的100-1=0的道理，即安全沒有99分，安全只有100分才是真正的安全，99分的安全與零分的安全同樣屬于不安全。 
思想變則心態(tài)變 心態(tài)變則意識(shí)變
意識(shí)變則態(tài)度變 態(tài)度變則行為變效益變則命運(yùn)變 命運(yùn)變則變強(qiáng)大無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，專業(yè)的是越來越貴了，如果你問的價(jià)格很便宜，不是你撿到便宜了，而是被新手練手了,專業(yè)的事情只有交給專業(yè)的人去做才會(huì)創(chuàng)造價(jià)值！ ?在學(xué)習(xí)中思考：將學(xué)到的變?yōu)樽约旱?/span>?在思考中學(xué)習(xí)：將想到的變?yōu)檎鎸?shí)的?在學(xué)習(xí)后實(shí)踐：將學(xué)到的轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)
?在實(shí)踐中驗(yàn)證：將標(biāo)準(zhǔn)落地產(chǎn)生效益?在驗(yàn)證中復(fù)盤：強(qiáng)化認(rèn)知提升競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)習(xí)—消化—理解—思考—運(yùn)用—復(fù)盤—強(qiáng)化
交流：相互學(xué)習(xí) 共同進(jìn)步
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