四、孩子最近在學校和家里表現(xiàn)都不錯，每次我都想夸獎表揚一番，可話一到嘴邊，卻不知道怎么夸。簡單夸了兩句后，孩子也沒什么反應。作為家長，我應該如何夸獎才有效？

• 自然而然夸

一句夸獎的話勝過千言萬語。斯坦福大學一項心理學實驗研究表明，長期僅僅用“你很聰明”“你很努力”兩句夸獎的話就會對孩子的成長產生重大的影響。孩子在青春期雖然追求自我獨立，不露真情，但是仍然非?？释玫郊议L的肯定和支持。中職學生經(jīng)歷了中考失利，與同齡的高中生相比，自信心通常較欠缺，表揚和鼓勵正是及時雨。因此家長不要吝惜對孩子的夸獎，而且要夸得自然，夸在點子上。

• 多用描述夸

表揚孩子通過努力獲得成功的過程，而不是結果。例如，當你的孩子獲得了一個舞蹈獎項，以下哪種夸獎更合適呢？

“你從小到大跳舞拿了不少獎，這是你的強項??！”（輕描淡寫式）

“你真棒，不愧是我的女兒，我為你驕傲?！保浯笫剑?/p>

“爸爸看你練習了挺久的，聽你的語氣也很興奮，看來是努力之后得到的獎，肯定非常開心，我覺得你在舞蹈上有很大的潛力?！保枋鍪健？洫劦膬热菔蔷唧w的，重過程而非結果，態(tài)度是認真的。）

• 抓住變化夸

一是抓住當前的變化，抓住孩子當前的努力進行稱贊。有的父母老是夸自己的孩子在初中時多么優(yōu)秀，做得有多好，這會讓孩子產生現(xiàn)在做得不夠好的誤解；二是抓住變化的細節(jié)，也表達家長對孩子成長過程的關注。

• 結合愿景夸

將現(xiàn)在和未來聯(lián)系在一起。外在的物質鼓勵過于頻繁，反而不利于孩子內在驅動力的激發(fā)。家長可以與孩子多談其人生規(guī)劃，鼓勵孩子實現(xiàn)自我，如此將更有持續(xù)效果。

• 適度及時夸

一是物質鼓勵要適度，物質的鼓勵和刺激往往具有短時性，有時還會降低孩子的自我效能感；二是夸獎頻率要適度，夸獎的頻率太高會影響夸獎的效果，反而讓孩子覺得不夠真誠；三是夸獎要及時，不然就達不到預期的效果；四是切忌在外人面前無休止地夸獎孩子，因為這會讓孩子覺得是炫耀，進而有可能反感。

五、據(jù)老師反映，最近孩子犯了點小錯誤。作為家長，我想好好教育孩子，但又不想傷害孩子，我應該怎樣批評才對？

• 守住行為底線

父母要守好底線，當父母感到無法接納孩子的行為時，絕對不要虛假地接納，即使是小錯誤，也應該區(qū)分錯誤的級別。例如，有孩子上學遲到，就跟班主任撒謊，讓父母幫忙請假，這個時候父母應該意識到遲到是習慣問題，而撒謊是誠信問題，應予以區(qū)別。

• 別當眾指責

父母如果不了解事情的來龍去脈就當眾指責、批評孩子，例如：“你就是這樣，老是不聽我們的話，你看看，這里的人哪個跟你一樣？”這樣不僅不能解決問題，反而會進一步惡化親子關系，形成僵局，使問題更加復雜，最后難以調和。

• 統(tǒng)一家庭戰(zhàn)線

孩子尋求父母的支持時，父母雙方不能一個唱紅臉、一個唱白臉。因為這樣會導致孩子犯錯后去尋求一方的庇護，尋求精神的“避難所”。夫妻雙方應統(tǒng)一戰(zhàn)線，給孩子一個統(tǒng)一而正確的教育態(tài)度，而不是鼓勵孩子去做“雙面人”。可以跟孩子說：“我和你爸爸都覺得這個問題應該重視，你覺得呢？”

• 傾聽訴求、原因

父母要探尋孩子犯錯行為背后的動機。孩子犯錯的原因有很多，犯了錯時會恐懼、無助，父母應該先尊重孩子的感受，處理情緒，再傾聽孩子的訴求。有些錯誤可能是無心之失，有些可能是外部原因造成的，父母對此應該予以理解，接納孩子的情緒，然后改善他的行為，比如可以這么說：“我想你可能也不是故意的，你犯錯的時候應該也挺難受的吧？”“不要緊，可以跟我講一下，你當時為什么會這么做？”

• 鼓勵承認錯誤

孩子犯錯的時候，如果家長只是輕描淡寫地說“下一次不要再犯了”，而不是嚴肅認真地跟他講清楚責任，孩子以后犯錯時就很有可能推卸責任，甚至繼續(xù)犯錯。家長在處理犯錯者的責任承擔時，對所有犯錯者要一視同仁，同時也要給孩子提供一個勇于承認錯誤的機會。

• 適當懲罰

教育不僅僅要有獎勵，也要有懲罰，可以適當使用一些懲罰的辦法，如做家務。但懲罰的同時要跟孩子說清楚，懲罰的目的是教育孩子，切忌粗暴。孩子有過失，如果家長能心平氣和地啟發(fā)孩子，不粗暴批評他的過失，孩子會相對愿意接受家長的批評和教育，這樣做也保護了孩子的自尊心。除了懲罰，也可以采取積極行動彌補過錯。家長可以讓孩子通過一些積極的措施和行動來彌補自己的過錯，這樣有利于孩子牢記錯誤，避免“貼標簽”效應。

• 給孩子一個忠告

與其批評孩子，不如給孩子一個忠告，用以改正孩子的錯誤，孩子有了具體的措施后，將會對錯誤有更加清晰的認識，避免再犯。例如孩子遲到，可以幫助孩子找到容易遲到的原因，也可以家人監(jiān)督、養(yǎng)成習慣等。