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父母錦囊 英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，不是成就你，就是毀滅你?！焙昧?xí)慣成就好人生的實(shí)例不勝枚舉，家長們對此也不陌生，而壞習(xí)慣確實(shí)也能將人生搞得一塌糊涂。心理學(xué)家認(rèn)為，人類大約有95%的行為是通過習(xí)慣養(yǎng)成的，習(xí)慣確實(shí)可以主宰人生。 壞習(xí)慣毀掉孩子的前途 一個(gè)每天上班遲到的人，永遠(yuǎn)也不可能成為優(yōu)秀員工；一個(gè)做事有頭無尾的人，誰也不會(huì)放心將重要任務(wù)交給他。壞習(xí)慣是阻礙孩子走向優(yōu)秀和成功的絆腳石。
“老師，為什么那家公司不要我？”“他們主管說，你實(shí)習(xí)的時(shí)候本職工作沒做好，做事偷工減料，與同事也相處不來，所以試用期不合格，不能轉(zhuǎn)正?！边@種對話在中職學(xué)校時(shí)有發(fā)生。孩子因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)；沒有養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，工作投機(jī)取巧；沒有養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，與同學(xué)相處困難，人際關(guān)系糟糕。這一切導(dǎo)致他們在學(xué)校生活不愉快，走上工作崗位也面臨很多拒絕，容易失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。沒有展示的舞臺(tái)，沒有發(fā)揮的空間，孩子難以發(fā)展，也談不上發(fā)展。
良好的習(xí)慣是成功的鑰匙，是孩子可持續(xù)發(fā)展最大的動(dòng)力。對家長而言，如果自己的孩子做不到功成名就，至少也應(yīng)該變得越來越好。壞習(xí)慣會(huì)讓孩子在未來的社會(huì)生活中失去競爭力，例如：不講衛(wèi)生、不運(yùn)動(dòng)，可能會(huì)沒有健康的體魄；不想學(xué)、不會(huì)學(xué)，可能會(huì)失去繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)；沒有責(zé)任心、沒有毅力，可能會(huì)一事無成。強(qiáng)健的體魄、豐富的學(xué)識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力都是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，而這些都需要好習(xí)慣來造就。著名鋼琴演奏家郎朗從幼年時(shí)期開始就每天保證近6小時(shí)的練琴時(shí)間，十年如一日地堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，這才有了他后來的名滿天下。每個(gè)家長都開過家長會(huì)，在家長會(huì)上肯定經(jīng)歷過“別人家的孩子”，為什么別人家的孩子就那么優(yōu)秀呢？不僅學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)，素質(zhì)也高，除去極少數(shù)的天賦異稟，大多數(shù)孩子的優(yōu)秀都得益于父母對孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)。家長可以比較一下，一個(gè)孩子心智堅(jiān)定，做事有始有終，有不達(dá)目的不罷休的毅力，另一個(gè)孩子做事拖拖拉拉，丟三落四，三天打魚兩天曬網(wǎng)，哪個(gè)孩子未來會(huì)更有競爭力？答案不言而喻。
家長焦慮孩子的未來，從根本上講是因?yàn)楦改赣X得孩子的能量不夠大，需要不斷地升值。好習(xí)慣就是孩子升值的資源，它會(huì)為孩子增加更多的可能性。例如，一個(gè)擁有“不打無準(zhǔn)備的仗”的習(xí)慣的人，在做任何事情之前都會(huì)考慮周全，會(huì)想很多種方法去達(dá)成目標(biāo)，而思考謀略是需要知識(shí)和能力的，為了具備這些能力，他會(huì)更廣泛地學(xué)習(xí)，其他的好習(xí)慣自然而然也會(huì)養(yǎng)成；反之，如果一個(gè)人做事三分鐘熱度，永遠(yuǎn)沒有計(jì)劃，遇到困難就很容易放棄，從而與成功失之交臂，更別說提升自己。一個(gè)做事沒有目標(biāo)的孩子，你問他以后要做什么，成為什么樣的人，很大程度上他是迷茫的，可能以后他就得過且過，隨波逐流。如果你去問第45屆世界技能大賽中獲得砌筑項(xiàng)目金牌的陳子烽未來要做什么，他會(huì)清晰地告訴你他要繼續(xù)精進(jìn)鉆研，提升技能，報(bào)效祖國，他有非常明確的努力方向。 每個(gè)家長都希望自己的孩子不管當(dāng)前還是未來都發(fā)展得一帆風(fēng)順，過得美好幸福。一個(gè)人生活得幸福與否，與其是否習(xí)得良好的行為習(xí)慣有密切關(guān)系。孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成，對其生活有很大的危害，家長對此要有深刻認(rèn)識(shí)，并予以充分重視。 |
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