那為什么選擇語(yǔ)言學(xué)？

姚老師扶了一下眼鏡，合上書(shū)本，眼睛望著一個(gè)深遠(yuǎn)的地方，帶著一絲悵然說(shuō)，當(dāng)時(shí)，國(guó)家缺對(duì)外漢語(yǔ)方面的人才，我們那一代人，你可能理解不了，國(guó)家需要什么，我們就做什么，不會(huì)多想的。這一干，就是四十年，我也想再回過(guò)頭去研究研究文學(xué)，但一直沒(méi)有時(shí)間，總覺(jué)得以后會(huì)有時(shí)間，就一直到現(xiàn)在。

不影響嗎，文學(xué)也是一種修為，其實(shí)我上不上這個(gè)學(xué)，也一直在看這方面的書(shū)；即使上了學(xué)，大部分也還要靠自學(xué)。姚老師，那你看過(guò)《文心雕龍》嗎？

沒(méi)有，聽(tīng)說(shuō)過(guò)。你接著說(shuō)，我喜歡聽(tīng)你說(shuō)話(huà)。

我覺(jué)得外行都覺(jué)得文學(xué)和語(yǔ)言差不多，其實(shí)語(yǔ)言是科學(xué)，文學(xué)是藝術(shù)，思維方式完全不同，一個(gè)理性一個(gè)感性，你說(shuō)是不？

我不是特別認(rèn)同，語(yǔ)言和文學(xué)相輔相成，比如你說(shuō)文學(xué)表達(dá)思想和情感，還不是通過(guò)“語(yǔ)言”，語(yǔ)言不是工具，語(yǔ)言本身是否精確生動(dòng)直接決定了文章的深度和感染力，語(yǔ)言就是思想就是情感！姚老師越說(shuō)越激動(dòng)，倒像是我在反駁她一樣。

那么語(yǔ)言就像鋼琴鍵，等著“彈出”美妙的曲子（文章）！

姚老師居然像孩子一樣撅了一下嘴說(shuō)，這個(gè)比喻不好，鋼琴鍵是死的，沒(méi)有靈氣，語(yǔ)言本身像京劇的水袖，是動(dòng)態(tài)的、優(yōu)美的，千變?nèi)f化的，氣韻生動(dòng)的。對(duì)了，你就沒(méi)想過(guò)在美國(guó)讀個(gè)博士后？

我怔了一下，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)，且我還沒(méi)有能力把古代文學(xué)用英文完全流利地表達(dá)出來(lái)，且就是表達(dá)出來(lái)，味道也沒(méi)有了。

也是，你就是英文差點(diǎn)意思，我們東亞系剛引進(jìn)了一個(gè)國(guó)內(nèi)的人才，我覺(jué)得還不如你呢，但人家能用英語(yǔ)講課！

好吧，你肯定是太偏愛(ài)我，就不客觀(guān)了。

我覺(jué)得你應(yīng)該站在耶魯?shù)闹v臺(tái)上……

哈哈哈

你別笑，真的。這時(shí)姚老師忽然想起了什么，從口袋里摸出一個(gè)刻有大學(xué)Logo的小鈴鐺，說(shuō)這本來(lái)是美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)要送給一個(gè)中國(guó)校長(zhǎng)的禮物，她實(shí)在不好意思拿出來(lái)，這樣送給寶兒玩吧。我也發(fā)現(xiàn)美國(guó)人還真是踐行了“禮輕情意重”，來(lái)美國(guó)的時(shí)候，母親讓我給導(dǎo)師帶了幾斤中國(guó)茶葉，結(jié)果美國(guó)同學(xué)一開(kāi)學(xué)居然給老師送的都是一些小東西，書(shū)簽、鑰匙鏈等，倒顯得我很土。