語(yǔ)言分為有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言，無(wú)聲語(yǔ)言包括表情和肢體動(dòng)作，能夠恰到好處地使用無(wú)聲語(yǔ)言也能夠起到溝通的作用。

西方人的無(wú)聲語(yǔ)言好像比我們東方人多一些。

你的表情。

俄國(guó)電影《鋼鐵是怎樣煉成的》要重拍，找了一個(gè)很帥、很紅的演員，導(dǎo)演不滿(mǎn)意——他眼睛里沒(méi)東西。

美國(guó)，一次在圖書(shū)館，管理員幫我打印的時(shí)候不小心多打了一張，我說(shuō)多了一張。她拿起來(lái)核實(shí)后，聳肩、瞪大眼睛，然后說(shuō)了一個(gè)很特別、拐著很長(zhǎng)音的“ok”，第二張免費(fèi)，她的表情非常夸張，我想到原來(lái)國(guó)外那些動(dòng)畫(huà)片里的人物表情，并沒(méi)有做特別的處理，而是他們現(xiàn)實(shí)生活的反映。

當(dāng)時(shí)，社區(qū)有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，我鼓勵(lì)朋友一起去，可她卻顯出為難的樣子，原來(lái)是因?yàn)橛幸晃焕蠋熆瓷先ズ車(chē)?yán)厲，表情很兇；而另一個(gè)學(xué)習(xí)班，朋友卻表現(xiàn)很好，因?yàn)樗f(shuō)老師看上去很溫柔慈愛(ài)，給她信心和勇氣。

肢體語(yǔ)言——擁抱。

朋友說(shuō)媽媽送她到機(jī)場(chǎng)，看她過(guò)了安檢，才忽然明白要和女兒分別一年，那一刻忍不住淚如雨下，但也忘了給彼此一個(gè)擁抱。

我在美國(guó)，和很多朋友最后的告別畫(huà)面都定格在了擁抱上。另外，我發(fā)現(xiàn)這種禮節(jié)性的擁抱，男士是非常注意分寸的，并不是戀人的擁抱，而是胳膊和肩膀接觸，身子稍稍向后傾。熱情而不失禮節(jié)！

恰當(dāng)?shù)闹w接觸，可以緩解壓力。小動(dòng)物也喜歡來(lái)自人類(lèi)的愛(ài)撫，擼貓的時(shí)候，你看它們那享受的樣子，哈哈。

另外，儀容、儀表也是一種無(wú)聲語(yǔ)言。

一次，我和朋友（有學(xué)術(shù)地位的學(xué)者）一起開(kāi)會(huì)，有一個(gè)人走過(guò)來(lái)跟她寒暄，我本來(lái)想站起來(lái)敷衍幾句，那個(gè)人用幾秒鐘打量了一下我——迅速得出一個(gè)結(jié)論，這個(gè)人沒(méi)用，走開(kāi)了，因?yàn)槲业拇┲?。這可能是遺傳了老爸的風(fēng)格，大學(xué)時(shí)，開(kāi)學(xué)，老媽率領(lǐng)老爸去火車(chē)站接周游列國(guó)歸來(lái)的我，同行的朋友問(wèn)：你媽真好，還找了人給咱們扛行李！

其實(shí)，我覺(jué)得無(wú)聲語(yǔ)言還包括——書(shū)面語(yǔ)。

我小時(shí)候很調(diào)皮，四年級(jí)開(kāi)學(xué)，老師在暑假作業(yè)本上寫(xiě)了一句令我終身難忘的評(píng)語(yǔ)“要認(rèn)真，就學(xué)得好！”對(duì)我影響很大，從此我像換了人一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

初中時(shí)，我很喜歡我們語(yǔ)文老師，也非常支持她的工作，她在班會(huì)上送給我一個(gè)小禮物，里面有一段話(huà)，我一直珍藏著。還有我們那些畢業(yè)留言，哈哈，小學(xué)就搜肚刮腸地到處留言“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”……到底是描寫(xiě)友情、還是愛(ài)情，我們爭(zhēng)執(zhí)不休，原來(lái)是蘇軾想弟弟蘇轍的句子。想來(lái)用了，也不為錯(cuò)。

蘇家的子瞻和子由，說(shuō)來(lái)世還要結(jié)為兄弟。我好像能想象出蘇軾寫(xiě)這首詩(shī)的表情，隔著時(shí)間和空間的彼岸，會(huì)心一笑。

燈下草蟲(chóng)鳴

雨中山果落

此時(shí)無(wú)聲勝有聲