一輪復習有的科目已開了，可看到有的學生還是沒開，還不在狀態(tài)，典型的被迫學習，為他人學習狀態(tài)。這也就使自己多了一個思考的口子，一輪復習已開了，但要能想清楚利害關系，就應該知道，這是高中生涯最后一次提升成績的機會了，一輪要還不扎實，二輪就徹底放空了。過去的已然過去，留戀、懊悔、自豪，不管是何種狀態(tài)，已經(jīng)徹底翻篇了，絕沒有重新來過的可能。

我首先想到的不是如何做學生的思想工作。我自己也奇怪，竟然是教育工作者為啥要學心理學？想了一下為啥這些想（夢到做夢的感覺），最后確信竟然是“物理心理學”的緣故。對物理心理學，這段時間思考的是物理中的因果律，物理學中人為創(chuàng)造了好多概念、規(guī)律，干什么呢？用于解釋自然，改造自然。之所以搞研究，就是因為所有看上去有意無意的表象這個果，總有內在的原因。復雜點的是多因一果的多變量函數(shù)關系，簡單點的是幾因一果，一因一果這種單變量函數(shù)關系的例子太少了。

學生不在狀態(tài)的表現(xiàn)，原因分析下來，不外乎也就這么幾條“心力論”：無心無力（鄙視鏈最低端）；有心無力；無心有力。調整的最終狀態(tài)是有心有力，齊心協(xié)力。

現(xiàn)在的不在狀態(tài)者，據(jù)觀察來看，都屬于無心有力派。有能力，沒狀態(tài)。只要操心，即使現(xiàn)在的弱科，按照要求按部就班來，總能學懂?？膳碌木褪菦]心沒肺，油鹽不進，覺得自己行，現(xiàn)在用功尚早，等吉日良辰到了再開干。無知自大最可怕，覺得想看時一看就能懂了，可真到了想看時，落了十萬八千里了，高考競爭是比較級，不是絕對級。這種無心派，實質是無知派，對高考的競技規(guī)則也不懂就自大。

還有一種無心派，區(qū)別于上一種，屬于喪失的好奇心、探索心的少年假老成派。對未知事物的好奇心應該是所有生物的天性，因為有好奇心，所以有內驅力。見過的貓貓狗狗，也對陌生的新鮮事物想一探究竟，直到?jīng)]啥可探索的了，也就消停了。人類發(fā)展至今，源動力讓我說就是好奇心。思維敏捷，心理年齡小的人，都對未知事物保持著強烈的好奇心。上學上到失去自然、丟了天性，教育的最大的悲哀，可以不好好學習書本知識，但起碼要對未知事物有好奇心，不管將來從事什么樣的職業(yè)，過什么樣的生活，有了好奇心、有了探索的行動，生活才能在大部分的重復中有那么一點點新意。學習的最大作用，我總感覺是讓你能體會到一點點的新意，今天比昨天又多了點新的收獲。不至于重復單調到無聊。一旦不學習，人的精神層面已經(jīng)死亡了，只剩一個肉身，活著只是為了抵抗熵增，雖生猶死。

根治這種無心有力派，最好的辦法就是先加外壓，按部就班聽從統(tǒng)一安排行動起來，不搞特殊化，畢竟有力，在體會到一點點成就感后，在加點壓力逐步體會到更多的成就感，通過一段時間的行動能讓人覺得自己天天有新的收獲，精神上有新想法，技能上能解鎖新技能。把學習當成發(fā)展自己的一種“食物”，也就過渡到有心有力的境界了。

具體到學習書本知識上，就是通過讀教材和練習一道道習題，能體會到獨立解決一道道習題的成就感，讀教材讀出了以前沒有的感覺。進而對未知的知識和未解的習題有了一探究竟的迫切心情，復習、升學、名校、事業(yè)，也就水到渠成了！