教育發(fā)展越來(lái)越受到重視，教師作為教育的重要組成部分，一直備受大家關(guān)注。而且從就業(yè)的角度看，教師是大家心目中的鐵飯碗工作，有讓人羨慕的寒暑假，工作穩(wěn)定，生活圈也比較簡(jiǎn)單，如果能在大城市里的學(xué)校任教，工資待遇也很可觀。不過(guò)，隨著大家對(duì)教師職業(yè)愈發(fā)了解，很多學(xué)生開(kāi)始猶豫是否要選擇教師職業(yè)。
教師職業(yè)逐漸顯露3個(gè)現(xiàn)象，背后原因發(fā)人深思現(xiàn)象一，中小學(xué)男女教師比例嚴(yán)重失衡。 據(jù)了解，近20年內(nèi)，中小學(xué)生階段的男教師人數(shù)減少了近20個(gè)百分點(diǎn)，現(xiàn)在女教師占比非常大，特別是幼兒園階段，女教師人數(shù)占比達(dá)到98%。 很多人對(duì)此表示擔(dān)心，女教師細(xì)心，親和力強(qiáng)，可以跟學(xué)生更好地交流溝通，但女教師過(guò)多，出現(xiàn)“陰盛陽(yáng)衰”的狀態(tài)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看不利于學(xué)生成長(zhǎng)。
其實(shí)在古時(shí)候，擔(dān)任教育育人責(zé)任的都是男性，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)男性的要求越來(lái)越高，男生需要承擔(dān)大部分家庭壓力，而教師行業(yè)薪水、晉升空間都不大，導(dǎo)致男教師數(shù)量越來(lái)越少。因此，中小學(xué)出現(xiàn)“男教師荒”現(xiàn)象。即便教育出臺(tái)了很多優(yōu)化政策，也難以改變
現(xiàn)象二，中小學(xué)教師出現(xiàn)“人往低處走”現(xiàn)象 教師是一個(gè)充滿正能量的行業(yè)，可以近年來(lái)，教師行業(yè)奮發(fā)圖強(qiáng)的精神逐漸減弱，很多中小學(xué)教師安于現(xiàn)狀，不追求職稱評(píng)比，只想著有這樣一份穩(wěn)定工作就好。許多在中學(xué)教師申請(qǐng)調(diào)到小學(xué)任教，或者直接申請(qǐng)去農(nóng)村教學(xué)支教，主要原因確實(shí)是由于小學(xué)教師的工作量比中學(xué)少。 這樣的想法，導(dǎo)致教師越來(lái)越消極，上課狀態(tài)很難保證，不利于行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成影。
現(xiàn)象三，教師編制更新速度慢，呈現(xiàn)“夕陽(yáng)現(xiàn)象” 我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展迅速，全國(guó)已經(jīng)有超過(guò)21萬(wàn)家義務(wù)教育學(xué)校，教師需求量非常大。然而每年師范類畢業(yè)生更多，導(dǎo)致教師崗位競(jìng)爭(zhēng)非常。而就目前的發(fā)展情況看，基礎(chǔ)教育階段的教師數(shù)量遠(yuǎn)超全國(guó)所需范圍，導(dǎo)師教師職業(yè)生涯呈現(xiàn)夕陽(yáng)現(xiàn)象。
老教師遲遲不退休，年輕教師難以評(píng)定職稱。隨著出生人口逐漸下降，適齡學(xué)生越來(lái)越少，每年入學(xué)人數(shù)也在下降，意味著教師崗位也在縮減。好在國(guó)家開(kāi)始整合農(nóng)村教育環(huán)境，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀教師前往鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，還能緩解師范生就業(yè)問(wèn)題。 即便教師行業(yè)“危機(jī)”逐漸顯現(xiàn)，但相比于其他職業(yè)，教師仍是很多大學(xué)生的首選，畢竟職業(yè)優(yōu)勢(shì)仍然存在，在當(dāng)今社會(huì)，想要找一份穩(wěn)定性高的職業(yè)談何容易。所以，如果大學(xué)生熱愛(ài)教師行業(yè)，并且愿意在教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)光發(fā)熱，教師行業(yè)還是非常值得報(bào)考。
教師門檻不斷提升，師范生要有心理準(zhǔn)備大家對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)可度很高，尤其是女生，家長(zhǎng)都希望能夠成為一名教師，不用風(fēng)吹日曬，也不用為了業(yè)績(jī)熬夜加班。因此，很多非師范專業(yè)學(xué)生也想要成為一名教師，使得教師崗位競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，也導(dǎo)致教師群體參差不齊。
于是，教育部不斷提升教師門檻，讓更多的優(yōu)秀人才加入到教師隊(duì)伍。主要從學(xué)歷和專業(yè)兩方面，教師入職門檻學(xué)歷基本都提升一級(jí)。原本中專生就可以應(yīng)聘幼師，而現(xiàn)在幼師學(xué)歷需要在大專及以上學(xué)歷。 專業(yè)上鼓勵(lì)匹配度要高，數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以成為數(shù)學(xué)老師，而像土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就不能成為學(xué)科類教師，不過(guò)可以去職業(yè)學(xué)校，成為專業(yè)課教師。這樣可以讓畢業(yè)生的專業(yè)能力充分發(fā)揮出來(lái)。
教師這個(gè)行業(yè)看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)是一個(gè)非常具有技術(shù)含量的行業(yè)，需要教師滿腹經(jīng)綸，還要品德高尚，三觀正確，這樣才能真正達(dá)到教書育人的效果。 今日話題：你對(duì)教師行業(yè)顯露出來(lái)的“危機(jī)”有何看法？ （圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)您聯(lián)系刪除）
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