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“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，表達了屈原探路前行的求進心態(tài)。 而我的求學之路也算是“路漫漫而修遠兮”—— “就讀五所校，總算到高中”。 我生于1946年8月在蘇北的一個世代種田的老農民家庭。正如我在《六十九、順口溜》一文中所寫：“世代沒文化，祖輩掄鋤頭；鋤禾日當午，專心修地球?！?nbsp; 一、先是在本村就讀小學四年 1952年村里在老祖林墳場旁（公用地）建起了初級小學校，我有幸入校上學，成為祖輩第一個讀書人，這是新社會改變了我這個家族的命運。 解放初期在農村辦小學：一是缺資金，建的是泥士茅草房；二是因農村有文化的人極少，缺老師；三是入校學生年齡大小參差不齊。 我入學一年級時，主要開設《語文》和《算術》兩門課。如語文課本，開始并未從學識單個基礎漢字開始，那就更談不上漢語拼音了。開篇一至四課依次是：“開學了”；“我們上學”；“學校里同學很多”；“老師同學在一起，相親相愛真熱鬧”……。算術課則是與學用算盤開始。 那時國家尚未實行工資制，老師曾一度輪流在學生家“派飯吃”（輪流在學生家吃飯）。教室的“黑板”是在墻上一抹出的黑色墻；沒有公用課桌，是學生自帶的桌橙；用來裝書的是自家用布縫制的布兜；用的是沾水筆和散打的藍墨水；一到冬天，教室里就很冷了，有時凍得大家一陣陣直哆腳。老師手拿粉筆打啰嗦，學生的墨水瓶也結冰了，只好放在懷里暖一暖，用嘴哈一哈筆頭才能寫字……。 條件雖簡陋，但老師很敬業(yè)，學生也刻苦。記得到五三年三月，斯大林去逝，學校還舉行追悼會，老師又講了些國家大事，這使我幼小的心靈里開始有了社會見識。 四年的初小給我的一生打下了文化基礎，實現了啟蒙教育。 二、在鎮(zhèn)上就讀了五年上學期 在這里雖然只有短短的一個學期，卻給我留下了很好的印象。 一是說，這里是有名的歷史古跡，又是遠近一方交通和農貿集鎮(zhèn)?！度龂萘x》第二十五回《關羽兵敗屯土山》說的就是這里。它地處徐州以東60公里，是個并不太高的山嶺，當年關羽曾率兵踞守在此，后人依山建起關公廟宇院落；淮海戰(zhàn)役殲滅黃伯韜兵團粟裕將軍的指揮部就設在院內；解放后這里便成了有一至六年級的土山小學校。 學校的條件算是本縣內較好的，青磚瓦房，教室里配有公共桌櫈。老師的教學和管理及校風均遠好于鄉(xiāng)下小學。 二是說，我家離此四華里地，早去晚回可以走讀：我早起趕到學校晨讀；中午在校吃帶來的剪餅干糧。那時學校仍沒有食堂，老師也是自帶午飯。 三是說，當時在我們班遇有一個挿班生：她年約二十歲，個高體闊，相比我們這些十二三歲的學生就象她的小弟妹。碰巧有一次我去班主任老師那里交作業(yè)，一位大娘進來就說：“魏老師，俺兒媳婦月地了（生孩子），俺向你請假呢！”當時我很是驚訝，怎么班里還有同學生孩子的？現在想起來就不難理解了。五十年代有不少農村大齡已婚青年還可以去學校補習功課，這種求知的愿望是很可貴的。 三、轉來鄰村續(xù)讀至高小畢業(yè)（1957.3——1959.7） 在土山小學僅讀了五年級上半學期，就轉學了。家中考慮有實際困難：大清早摸黑往學校趕晨讀；中午干吃剪餅也喝不上開水；傍晚放學跑回家才能吃頓熱乎飯。年齡尚小，父母心疼我，只好忍疼離校轉學。 這個聶閣小學離村只有一湖相隔，在原來的大廟擴建成完?。?——6年級）。我轉來挿入五年級可讀至六年級高小畢業(yè)。 說實在的，這里無論校舍條件還是校紀校風都比不上鎮(zhèn)上那個土山小學。舉例說罷，不少農村學生散漫習慣改不好；有的打鬧欺凌別人給人起綽號；還有那位冉老師常在放學集隊時講諷刺話：“大年五逮個毛兔子，有你也過年、無你也過節(jié)”……。真是不習慣而又無奈。但我還是專注著自己功課的學習，它畢竟為升考初中打下了基礎。 四、初中三年生活艱難，刻苦學習決不放松。（1959.9——1962.7） 1959年9月，我考入了鎮(zhèn)上的土山初級中學。這是我人生學業(yè)的新階段和新起點，使我感到很是興奮。但也讓我經受了艱難的勵煉——“三年困難時期”。 在剛入校時還給農村學生享受城鎮(zhèn)商品糧待遇，也可換成糧票在學校打伙。但后來就不行了，只有吃菜窩頭地瓜胡蘿卜和咸菜，喝的是伙房的“蒸餾水”。 學生艱難，老師也好不了。就用糧票去換粗糧和瓜菜等充數。歷史課顧老師因饑餓而得病逝去，讓我們很是痛心。 生活雖艱難，但學習并不放松。早有“早讀”、晚有“晚自習”，在煤氣燈下老師還下班輔導。學校每周六下午還集中搞課外閱讀宣講。語文課桑老師對每周的命題作文格外認真，總要先讀些范文作引導，批改后又認真講評。說實在的，我后來之所以一直愛好讀寫，就是從那時打下的基礎。 五、薛集農業(yè)高中二年（1965.3——1966.12） 艱難而刻苦的三年初中學習生總算度過了，但國家為了恢復國民經濟而實行的“調整、鞏固、充實、提高”的政策，令大批干部和職工下放農村“大辦糧食”，大專院校也大批裁減。我們的升學無望，只有回鄉(xiāng)務農。 為了落實“大辦農業(yè)大辦糧食”的號召，各公社開始興辦農業(yè)中學，培養(yǎng)發(fā)展農業(yè)的技術人才。我們公社籌建的是“薛集農業(yè)機械學?！保偕氖浅踔挟厴I(yè)回鄉(xiāng)務農的青年，屬農專性質，于1965年3月開學。 白手起家，自立辦校，雖然連校舍教室都沒有，桌櫈也要自帶，但我們這些渴望學習的鄉(xiāng)村知青 都感到幸運和興奮。開始借用過小學校的教室；又搬用過大隊部的房子；又師生動手打磚坯和燒窯，自建新校舍，苦干了一個夏天，終于有了一個簡易新校舍；公社還劃給一個果園林場，作為教學實踐基地。 說實話，學校雖掛的是農業(yè)機械學校，開始也開設了相關課程，但為了迊合大家考大學的欲望，卻逐步改變初終，用心轉向普高課程。 可事不如愿，到了1966年6月，一場史無前例的文化大革命運動不可避免地席卷而至。破四舊、立四新；大字報、大批判干攏著學校的正常秩序。 值得慶幸的是，根據上級文件，高中每10名推選一人作為代表赴京參觀文化大革命。我時為學校學生會學習部長，又是團員，理應當選。當年十月參與“邳縣革命師生赴京參觀文化大革命代表團”，在北京去過北大、清華、中央黨等參觀學習，又游覽過故宮、頤和園和動物園等景點，特別是有幸在天安門廣場接受毛主席的檢閱，這是我一生中最大的榮幸！ 回顧我的求學之路，可謂艱難曲折： 1、自1952年7月至1966年12月，歷時14年5個月，就讀過五所學校，總算到高中。 2、期間曾兩次中斷學業(yè)回鄉(xiāng)務農（1962.7——1965.2，兩年七個月；1966.12—— 1968.3）一年三個月）共三年十個月。 3、為此，作為農村家庭付出了不小的代價，作為農民的兒子我付出了刻苦努力，實屬不易。 這個高中文化為我的一生打下了較好的文化基礎，為我參軍后的起步發(fā)展起到了至關重要的作用。 隨后我仍契而不舍，為適應部隊機關和院校工作的需要，我堅持在職深造，又獲得了大專和本科（函授）文憑及軍隊院校高級職稱（教授）。 |
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