一局棋二百手左右，妙手不過二三，俗手亦不過二三，余下皆是本手。

      看講棋人講棋，遇到妙手，先是眉頭緊蹙，猜測棋手思路，發(fā)現(xiàn)端倪便如獲至寶，迫不及待把后面棋手規(guī)劃娓娓道來。如同我們的媒體報道高考狀元一樣，把狀元夸的文曲星下凡一般：什么2歲能背千字文，5歲能解方程式，10歲便斬獲滑雪、魔方、廚藝競賽冠軍之類的，殊不知如此高光時刻，與之前多少“本手”息息相關(guān)？

      有人會說，大家都是學習，他上課，我上課，他讀書，我讀書，他去玩，我還在學習……我付出的努力比人家多，結(jié)果人家是狀元，風光一時無兩，我卻名落孫山，不敢出門見人。還不是因為人家聰明，我笨？

       非也，非也！

      圍棋老師給孩子們上課講棋，每步棋老師都問幾個孩子該選哪個點，后面幾步怎么走，不同答案居然都是100分！因為老師在引導孩子們，每一步棋都需要腦力全開，深思熟慮，才能下出中規(guī)中矩的“本手”。如果只考慮一種下法，就極有可能出“俗手”。就如同我們上課聽老師講葉圣陶先生的《荷花》，聽不進去的直接忽略，聽進去的聽得身臨其境如醉如癡，心想“我要寫荷花也要這么寫”。而高手聽課，邊聽邊想“要是梅花我應該怎么寫”，“這句要是我寫會用哪種另外的表達方式？”，“古詩中對荷花的描寫有哪些？”，“課后我得查一查｀一一風荷舉｀的荷之神理”。于是一堂課下來，你我他都聽得頻頻點頭，到底是一知半解，還是頗有所獲，或者是打瞌睡，看上去貌似課堂秩序不錯，但這一步“本手”所得，高下立判，百十步如此“本手”下去，豈不是云泥之別？

      不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河。妙手俗手，只有在形勢膠著的時候，才會起到“一子轉(zhuǎn)乾坤的作用”。步步用心穩(wěn)扎穩(wěn)打的“本手”才是勝利的基石，“妙手”頻出的底氣，預防“俗手”的利器！

      如果你還覺得灰姑娘的故事會發(fā)生，不如咱們打個賭，你出門買張彩票，如果你中了大獎，隨你在我這篇文章上畫零蛋，吐口水。如若沒中，請坐回位置，本分的下好自己的“本手”。

      像《王者榮耀》里的虛擬英雄弈星的經(jīng)典臺詞一樣——“不得貪勝，不可不勝”，我們應以必勝的勇氣，不貪圖成果，認真對待每一次選擇與努力。

       人生如棋，對手就是自己。