|
好的家庭，是爸爸愛媽媽；好的教育，是爸爸不缺席，媽媽不焦慮。 ——家微君 來源：錢志亮工作室 ID：qzlgzs “國民的命運(yùn)，與其說是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者。”十月懷胎、一朝分娩，媽媽與孩子之間的那份羈絆是獨(dú)一無二的。孩子從出生起就對媽媽充滿信任和依賴，媽媽的溫柔細(xì)膩，對孩子需求和情緒的敏銳度，在養(yǎng)育孩子時(shí)有著天然的優(yōu)勢。再加上各種現(xiàn)實(shí)因素下，媽媽通常是一個(gè)家庭里承擔(dān)起教育孩子主要責(zé)任的那個(gè)人，與孩子相處時(shí)間更長，使得媽媽對孩子成長的影響力更為顯著。研究表明，媽媽的性格會對孩子的心理與性格發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
強(qiáng)勢的性格
強(qiáng)烈的主見，說一不二，要求孩子必須聽自己的；嚴(yán)密掌握孩子的一舉一動，對孩子的事情過度干涉、包辦；按照自己的想法給孩子做安排和決定，不考慮孩子的感受和意愿。韓國名校名師李柳南在《媽媽的悔過書》一書中反思自己對兒女的教育，以親身經(jīng)歷向人們敘說了一個(gè)強(qiáng)勢的媽媽，是怎樣把孩子養(yǎng)廢的。為了讓孩子考入頂尖名校、出人頭地，李柳南從孩子很小的時(shí)候開始，就用極其嚴(yán)苛的方式逼迫他們按照自己的規(guī)劃來做事。她會排滿孩子的行程，做她要他們做的作業(yè)，去她認(rèn)為好的補(bǔ)習(xí)班，寫她要他們寫的習(xí)題，讀她要他們讀的書......“作業(yè)做了嗎？日記寫了嗎？書念完了嗎？考試考得好嗎？”“媽媽叫你做就做，哪來這么多話？給我照做就是了！”直到讀高三、高二的兒女相繼休學(xué)，成為整天宅家吃、睡、打游戲、看電影的“廢物”，視她如仇敵時(shí)，李柳南才終于意識到，原來孩子早前的優(yōu)秀與乖都是假象，他們的問題如此嚴(yán)重。強(qiáng)勢的媽媽，說到底是沒有把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一廂情愿地主導(dǎo)和控制著孩子生活、學(xué)習(xí)的方方面面。這樣的養(yǎng)育模式，會給孩子帶來巨大的壓力?？偸潜幻?、被逼迫，不能自己做主，孩子內(nèi)心十分壓抑，長此以往，容易產(chǎn)生心理問題，也會破壞親子關(guān)系。從另一方面來看，強(qiáng)勢的媽媽，會造就孩子膽小懦弱、缺乏主見的性格，事事依賴父母。要想孩子能夠身心健康地成長，擁有健全的人格，獨(dú)立自主，媽媽一定要克制自己的掌控欲，懂得尊重孩子。不把自己的需求和目標(biāo)，強(qiáng)加在孩子身上，學(xué)會傾聽孩子的心聲，看見他的真實(shí)需求，允許他表達(dá)自己的想法，自己做決定。把握界限感，不過度干涉孩子的事情，把成長的主動權(quán)還給孩子，只是在他需要的時(shí)候提供恰當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。
急躁、情緒化的性格 曾看到很多媽媽因孩子的事情情緒失控的新聞，令人心驚：一個(gè)媽媽因兒子一直打游戲不寫作業(yè)，母子二人發(fā)生爭吵，竟沖動跑去跳江；一個(gè)小男孩數(shù)學(xué)考試沒考好，被媽媽批評了一頓，扔在了高速路口，媽媽獨(dú)自駕車離去；還有一個(gè)媽媽，因女兒上網(wǎng)課不認(rèn)真，認(rèn)為長大了也沒出息，硬生生把女兒拖進(jìn)大海······孩子對媽媽有著天然的依戀，媽媽如果常常情緒不穩(wěn)定、發(fā)脾氣，會破壞孩子的安全感。孩子會過多關(guān)注媽媽的情緒，習(xí)慣察言觀色，做事小心翼翼、畏手畏腳，害怕犯錯。這種狀態(tài)下，孩子顯然沒辦法把全部精力和能量都用于對外探索和自我成長，心理負(fù)擔(dān)重，影響性格發(fā)展。《當(dāng)怒火傷害你的孩子》一書中說：“憤怒會投下長長的陰影，不僅有即時(shí)的殺傷力，而且會損傷孩子的情商和社會性?！?/strong>媽媽性格急躁、情緒化，不會耐心、平和地和孩子溝通，也容易損傷親子關(guān)系，導(dǎo)致孩子叛逆、不服管教。“孩子早上上學(xué)磨磨蹭蹭，沒忍住吼了他，脾氣上來了真的控制不住啊。”“每次沖孩子發(fā)完脾氣，后來又后悔，做家長太難了！”正如媽媽們所說，自己也不想發(fā)脾氣，可是當(dāng)孩子不聽話、調(diào)皮犯倔的時(shí)候，真的很難不生氣。的確，媽媽也是人，有情緒很正常。只是媽媽也要意識到，情緒不穩(wěn)定帶給孩子的傷害有多大，多多修煉自己的心態(tài)，學(xué)會表達(dá)情緒。首先，媽媽要時(shí)刻提醒自己，孩子的成長，本身就是一個(gè)不斷犯錯、改正、學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)你把孩子每一次不乖的行為看做他正在嘗試、學(xué)習(xí)，就會多一份理解和包容。其次，情緒上來的時(shí)候，有意識地讓自己先冷靜下來，想想怎么用合適的語言向孩子表達(dá)自己的感受，給他正確的引導(dǎo)。能夠控制自己，合理地發(fā)泄情緒；在朝孩子發(fā)脾氣后，及時(shí)道歉，把影響降到最低，做到這些，就已經(jīng)很好了。一個(gè)情緒穩(wěn)定、性格溫和的媽媽，就像家里的“定海神針”，不但讓孩子安心、自在地成長，也是整個(gè)家庭的福氣。
悲觀、消極的性格
除了情緒化的媽媽，悲觀、消極的媽媽，對孩子的負(fù)面影響也很深。這種性格的媽媽，平時(shí)愛愁眉苦臉，遇到事情總往壞處想，對未來充滿擔(dān)憂，經(jīng)常在孩子面前抱怨，傳遞負(fù)能量。比如在孩子學(xué)習(xí)方面，一直給孩子傳遞壓力和焦慮：“你現(xiàn)在考這么點(diǎn)分，到了高中怎么辦？考不上個(gè)好高中，好大學(xué)更沒指望，現(xiàn)在社會競爭這么激烈，以后找不到工作看你怎么辦！”總給孩子傳遞負(fù)能量，不會激發(fā)孩子的斗志，反而會磨滅孩子的信心和對未來的希望，削弱他努力的動力。心理學(xué)大師弗洛姆在《愛的藝術(shù)》里說：“母親對生活的熱愛和對生活的恐懼都具有傳染性，兩者都會對孩子的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！?/section>孩子從一兩歲的時(shí)候開始，對于父母的情緒就尤為敏感，尤其是媽媽。每當(dāng)看到媽媽情緒不佳，孩子會不自覺地檢討自己是不是哪里做得不對，逐漸成為一個(gè)“拯救者”，努力做一個(gè)乖巧、懂事的孩子，想讓媽媽重新快樂起來。然而，這樣長大的孩子，一直忽略和壓抑自己的感受和情緒，是一種不健康的心理狀態(tài)。媽媽的悲觀、消極，也會傳染給孩子，導(dǎo)致孩子缺乏安全感、自卑、對人生缺少熱情和希望。“我媽骨子里特別自卑，做什么事都覺得自己不行，自己很差，她這種情緒從小就帶給了我。我現(xiàn)在都快28歲了，以至于我從來沒有信過其他人對我的贊美，下意識的第一反應(yīng)是：我不配。”家庭教育中，不是只要孩子好好學(xué)習(xí)，成績好就萬事大吉了。積極的思維、樂觀向上的生活態(tài)度，才是孩子受用一生的財(cái)富。積極樂觀的孩子，往往內(nèi)心更加堅(jiān)韌，充滿自信，抗挫折能力更強(qiáng)，他們更容易感受到快樂和幸福，永遠(yuǎn)懷揣希望，不輕言放棄。因此，作為媽媽，應(yīng)該給孩子做好榜樣，通過自身的態(tài)度和言行，塑造孩子積極樂觀的思維。學(xué)會欣賞和享受生活中的美好，努力創(chuàng)造自己想要的人生，多給孩子傳遞正能量。
講了這么多，不是單方面強(qiáng)調(diào)媽媽就應(yīng)該多付出、承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，爸爸的作用同樣不可替代。很多時(shí)候，媽媽的強(qiáng)勢、情緒不穩(wěn)定、負(fù)能量，也是被現(xiàn)實(shí)逼出來的，養(yǎng)育孩子的不易、生活的雞毛蒜皮，讓媽媽們焦頭爛額。有句話說得很好：“好的家庭，是爸爸愛媽媽；好的教育，是爸爸不缺席，媽媽不焦慮。”除了媽媽自身的修煉，爸爸是否愛媽媽、關(guān)懷、體貼媽媽、積極參與家庭事務(wù)，是媽媽有沒有好性格、好情緒的關(guān)鍵，也影響著媽媽教育孩子的質(zhì)量。所以，爸爸們也要扛起自己的那份責(zé)任，愛護(hù)媽媽、教養(yǎng)孩子。夫妻相互支持、通力合作，才是家庭教育最好的模樣！本文轉(zhuǎn)載于錢志亮工作室（ID: qzlzgs)，作者｜錢志亮，北京師范大學(xué)教學(xué)名師。專注于特殊教育、家庭教育、幼兒教育領(lǐng)域。著有《入學(xué)早知道》《科學(xué)的早期教育》《急用先學(xué)的140個(gè)漢字》等。
|
