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每天七點(diǎn)，為你讀詩(shī) 詩(shī)詞曲賦，名著散文 
作者：醉卿卿
半卷詩(shī)書(shū)一窗月（H-chuyu1）原創(chuàng) “童年的紙飛機(jī)，現(xiàn)在終于飛回我手里……微微笑小時(shí)候的夢(mèng)我知道……”周杰倫的《稻香》傳唱多年，依然經(jīng)久不衰。在熟悉的旋律中，人們回憶起了曾經(jīng)那段最美好的時(shí)光。在那個(gè)沒(méi)有電腦沒(méi)有手機(jī)的年代，孩子們卻照樣玩得不亦樂(lè)乎，放風(fēng)箏、過(guò)家家、跳皮筋……簡(jiǎn)單的活動(dòng)，因?yàn)橛辛嘶锇閭兊膮⑴c，都變得趣味橫生。而在古代文人墨客的作品中，也少不了孩童的身影。他們天真爛漫的姿態(tài)，為詩(shī)歌增添了幾分生動(dòng)色彩。
一年之計(jì)在于春。春日融融，正是游戲玩樂(lè)的好時(shí)節(jié)。剛剛經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，人們都紛紛走出家門，沐浴在春光中，踏青折柳，賞良辰美景，曲水流觴，會(huì)賓客摯友。而孩子們，更是迫不及待地呼朋引伴，在田野間自在地奔跑。稀疏的籬笆旁，蜿蜒的小路向遠(yuǎn)方延伸。枝頭的花朵已經(jīng)凋落，新生的嫩芽還未形成樹(shù)蔭。菜花開(kāi)滿田間，滿目金黃，循香而來(lái)的蝴蝶在花叢間流連忘返，卻不知早已被眼尖的孩子盯上了。孩子躡手躡腳地靠近蝴蝶，撲了上去，受驚的黃蝶鉆入花叢，與菜花融為一體，再也找不到了。孩子愣在原地，呆呆地?fù)狭藫项^，嘴里嘟囔著，“剛剛還在這兒呢，怎么不見(jiàn)了？”詩(shī)中動(dòng)靜結(jié)合，寥寥數(shù)筆，一個(gè)天真活潑的孩童形象便躍然紙上。這樣的時(shí)節(jié)，若是只能坐在私塾里念枯燥的詩(shī)文，未免有負(fù)春光。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。草長(zhǎng)鶯飛，岸邊垂柳在春風(fēng)中搖曳著柔軟的腰肢，濃密的楊柳仿佛籠上了一層淡淡的輕煙。傍晚散學(xué)，孩子們迫不及待地跑出院子，將早已備好的紙鳶放上天空。在那一牽一引中，放飛不僅是童真的快樂(lè)，更是對(duì)未來(lái)的美好希冀與夢(mèng)想。
炎炎夏日，成年人都倍感困乏，孩子們卻依舊精力旺盛，因?yàn)樗麄冎?，大自然?zhǔn)備了無(wú)窮的奧秘，等待著他們?nèi)グl(fā)掘、去探索?；虺扇航Y(jié)伴，或獨(dú)自一人的孩子，組成了一幅生動(dòng)的夏日童趣圖鑒：日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。晝出耕田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。柳樹(shù)下，山林間，河塘邊，處處可見(jiàn)孩子們嬉戲玩鬧的身影。夏日灼熱的暑氣不曾打消他們的興致，反而為他們?cè)鎏砹烁嗟臉?lè)趣。那些在普通人眼中司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景，在詩(shī)人的筆下，都變得妙趣橫生。想來(lái)，詩(shī)人們或許都保有一顆純潔的赤子之心，在飽經(jīng)風(fēng)霜、看清生活真相后，仍然心懷善意，以敏銳的眼光觀察生活，細(xì)嗅薔薇，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的美好。
自古逢秋悲寂寥。詩(shī)中的秋日，總是有下不完的西窗夜雨和落不盡的蕭蕭木葉，充滿了蕭瑟的氣息，讓人難免生出幾分剪不斷理還亂的愁思。相比之下，孩子們卻一如既往地自在快活：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。瑟瑟秋風(fēng)挾裹著砭人肌骨的寒意拂過(guò)游子的面頰，岸邊的梧桐樹(shù)葉飄落江面，如同漂泊無(wú)依的游子一般隨水漂流。萬(wàn)家燈火俱滅，只有船上的漁火映著籬邊微弱的光線。想來(lái)，是有孩子趁著夜色在草叢中找尋蟋蟀。每一個(gè)羈旅天涯的異鄉(xiāng)人，都曾有過(guò)深夜挑促織的童年時(shí)光。只是，再次看到那盞似曾相識(shí)的燈籠時(shí)，才恍然驚覺(jué)，那段歲月，早已悄然而逝。秋日的景色總是牽動(dòng)著游子的離愁別緒，但對(duì)于無(wú)憂無(wú)慮的孩子們來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)有那么多的感傷情緒。多雨的季節(jié)，既然不能出門，索性在家里讀書(shū)：小兒誦書(shū)呼不來(lái)，案頭冷卻黃齏面。誰(shuí)說(shuō)孩子就不能靜下心來(lái)讀書(shū)了？讀到專注處，忘記吃飯都是有可能的。想來(lái)，這個(gè)稚氣未脫的孩子，也讀到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的諄諄教誨，讀到了“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”的殷切叮囑。
漫長(zhǎng)的冬日總是與寒冷凄苦聯(lián)系在一起，慶幸的是，有紛紛揚(yáng)揚(yáng)漫天飛舞的雪花，為這個(gè)季節(jié)增添幾分詩(shī)意與情調(diào)。舊時(shí)謝家的小兒女們，可以圍爐賞雪，吟詩(shī)作對(duì)，便有了經(jīng)典的“未若柳絮因風(fēng)起”；至于尋常百姓家的孩子，也有自己獨(dú)特的樂(lè)趣，最令人向往的，莫過(guò)于雪地捕鳥(niǎo)了：我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……沒(méi)有冗雜的詞句，簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)詞組合在一起，便以白描的手法將孩子們?cè)谘┖蟛而B(niǎo)的場(chǎng)景描繪得惟妙惟肖。一靜一動(dòng)中，傳遞著少年們自得其樂(lè)的盎然意趣。不僅如此，對(duì)于稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，連冰塊都充滿趣味：孩子清晨醒來(lái)，看到銅盆中晶瑩剔透的冰塊，計(jì)上心來(lái)，用彩線將冰塊穿起來(lái)當(dāng)做鉦來(lái)敲擊，發(fā)出玉磬穿林而過(guò)的高亢聲響，隨后冰塊墜地，轉(zhuǎn)變?yōu)橛袷懒训拇囗憽?/span>作為童趣詩(shī)的集大成者，楊萬(wàn)里總能以其獨(dú)特的眼光，于細(xì)微處發(fā)掘兒童生活中那些不經(jīng)意間的閃光點(diǎn)，并以巧妙的筆觸，將其化作一首首膾炙人口的小詩(shī)，感染著在喧囂中迷失自我的人們，從詩(shī)中尋回自我，回歸本心。
對(duì)于孩子們而言，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。這正印證了那句：若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。如今，童趣詩(shī)似乎已經(jīng)成了孩子們的專屬，只有在小學(xué)課本上，才能見(jiàn)到它們的身影。成年人，已經(jīng)習(xí)慣于憂國(guó)憂民的情懷、兒女情長(zhǎng)的感傷，卻很少有人去重溫那些最質(zhì)樸、最簡(jiǎn)單的童趣詩(shī)。或許有的時(shí)候，我們不妨放慢腳步，回歸到最初的狀態(tài)，以孩童的眼光去審視世界，卸下心頭重負(fù)，長(zhǎng)存赤子之心，在四季更迭中，尋覓屬于自己的至味清歡。【作者簡(jiǎn)介】醉卿卿，在“半床明月半床書(shū)”中探尋自我，發(fā)現(xiàn)世界，本文由“半卷詩(shī)書(shū)一窗月”原創(chuàng)發(fā)布，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)。 |
