一位青年教師問(wèn)我：老師，學(xué)校的讀書活動(dòng)如何開(kāi)展？如果僅僅就是讓學(xué)生隨便讀，那樣做，根本不會(huì)有什么變化。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。必須是大量的閱讀，有計(jì)劃有策略的導(dǎo)讀，才能引發(fā)變革。

很多學(xué)生其實(shí)很愛(ài)閱讀，假如你讓他寫作業(yè)和讀書之間選擇的話，他一定選讀書?？墒?，總會(huì)發(fā)現(xiàn)些學(xué)生，雖然愛(ài)讀書，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，尤其是語(yǔ)文成績(jī)。

究其原因，一是處于膚淺閱讀時(shí)期，沒(méi)有深入思考，即便是名著經(jīng)典，也是停留在追逐故事情節(jié)，沒(méi)有從文學(xué)的角度思考。

二是讀的書質(zhì)量低劣。現(xiàn)在有出版社專門為校園圖書室配圖書，名著節(jié)選本，縮略本，粗制濫造，價(jià)格便宜，一本書五元到十元，上級(jí)檢查，要的是圖書生均量，不看圖書質(zhì)量。所以，即便是滿圖書室的書，汗牛充棟，卻鮮有好書。如同在垃圾堆里面找珍珠，很難。

三是缺乏引導(dǎo)。教師自己也不知道學(xué)生該讀什么書，課標(biāo)上推薦什么，就要求讀什么書，老師自己都沒(méi)有讀透，讀懂，何況學(xué)生呢？有一次，在圖書館遇到一位初中學(xué)生，借閱了一本莫言的《檀香刑》。我問(wèn)，你為什么要讀這本書？她說(shuō)，我們語(yǔ)文老師讓我們讀莫言的書。

莫言的書有不少色情描寫，大部分書不適合學(xué)生閱讀。就我看來(lái)，只有《蛙》這本，才適合學(xué)生閱讀。不是每一位作家的書都適合所有人。這位語(yǔ)文老師，估計(jì)沒(méi)有讀過(guò)莫言的書，或者是沒(méi)有讀過(guò)幾本，所以推薦書給學(xué)生，目的性不明確，可想而知，這樣的閱讀效果會(huì)怎樣。

結(jié)合以上問(wèn)題，我的建議是:

一、開(kāi)展名句誦讀和美文閱讀

古詩(shī)名句，諸子百家的名句，名人名言警句，都是需要背誦的，只有多背誦，才能應(yīng)用。每天三五句名言，由值日生提前抄在黑板上，學(xué)生抄在摘抄本上，利用課前三五分鐘時(shí)間，做背誦練習(xí)。定期復(fù)查背誦，以便鞏固。

每天在教室推薦一篇好文章，可以學(xué)生優(yōu)秀作文，也可以是名家美文，復(fù)印一份貼在墻上，也可以課前分享。也可以是精彩的社論，報(bào)紙上的精彩時(shí)事評(píng)論分享。讓學(xué)生多讀好文章，增加思辨問(wèn)題的能力。我上初中時(shí)，學(xué)校讓訂報(bào)刊，我訂了一份《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文選》和一份《作文通訊》，里面刊登的都是全國(guó)作文大賽的獲獎(jiǎng)作品，并且都是高中生的作文。確實(shí)高中生的作文比初中生水平高多了。

撰寫座右銘。這是激勵(lì)學(xué)生的不竭動(dòng)力?？梢宰寣W(xué)生制作一個(gè)標(biāo)志放在課桌上，可以參考魏書生老師的做法，有座右銘，喜歡的名人，隨身攜帶這位名人的傳記。

二、做好名著導(dǎo)讀和賞析

1.做好每周好書推薦

結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度推薦名著經(jīng)典。經(jīng)典的選擇也符合時(shí)代，可以參考名師推薦的經(jīng)典。同時(shí)，老師自己要多讀，提高辨別能力。每周給學(xué)生推薦一本書，也可以讓學(xué)生推薦。

名人傳記和勵(lì)志書籍的閱讀推薦。名人傳記的作用是引領(lǐng)，勵(lì)志書籍的推薦是為了自我鼓勵(lì)。我上初中時(shí)，表哥有一套《浪花集》，這是孟津一高考上大學(xué)的學(xué)生寫的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，我很受鼓舞。每天晚上讀兩頁(yè)，這是對(duì)我最大的激勵(lì)。讀勵(lì)志書籍，最重要的是提升執(zhí)行力。比如都知道早起好，可是要做到很難，木有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，早起也會(huì)無(wú)所事事。

2.上好名著導(dǎo)讀賞析課

名著的閱讀，可以一學(xué)期集中讀一本或者兩本。也可以利用假期集中閱讀。老師要做好課前導(dǎo)讀——激趣，中間閱讀分享——引導(dǎo)，讀后的閱讀賞析——提升。其中，最后的賞析要做好，缺乏教師的引導(dǎo)和深入分析，學(xué)生的閱讀多是停留在故事情節(jié)上，是膚淺的，這是思想認(rèn)知的提升過(guò)程。

3.開(kāi)設(shè)電影賞析課

海南的名師熊紀(jì)濤老師給學(xué)生放電影，有約定，一定是奧斯卡獲獎(jiǎng)影片。熱播的電影，可能與炒作有關(guān)。不要被學(xué)生的喜好所左右。教師要善于利用有限的時(shí)間，給學(xué)生提供一些優(yōu)秀的電影片段。讓學(xué)生反復(fù)觀看，去品味其中的意義。關(guān)于電影課可以參看王開(kāi)東老師的《中學(xué)語(yǔ)文電影課》，每一節(jié)電影課都可以有“精彩對(duì)白”“永恒瞬間”“想象空間”“延伸閱讀”等環(huán)節(jié)。切忌上成了單純的看電影。

三、建立閱讀的評(píng)價(jià)機(jī)制

推動(dòng)閱讀，除了內(nèi)驅(qū)力，還需要外部驅(qū)動(dòng)，需要制定一套的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.堅(jiān)持每日閱讀打卡

可以用手機(jī)記錄，發(fā)個(gè)圖片，這個(gè)可以在假期里使用。平時(shí)在學(xué)校也可以制作一個(gè)卡片，讓學(xué)生自己記錄每天閱讀時(shí)間和閱讀的頁(yè)數(shù)。讀完一本書，由組長(zhǎng)隨機(jī)提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題確認(rèn)一下。

2.閱讀銀行或者閱讀考級(jí)

有的學(xué)校開(kāi)展閱讀銀行，讀完一本書可以獲得10個(gè)閱讀幣，然后根據(jù)閱讀幣的數(shù)量，會(huì)有一個(gè)讀書晉級(jí)：1000 書童  ——2000秀才 ——3000舉人 ——4000 榜眼  ——5000探花——6000  狀元等。

每個(gè)級(jí)別要有相應(yīng)的權(quán)限，比如可以在圖書館一次借三本書，可以把書帶回家看等。也可以舉行一個(gè)授牌的儀式，讓晉級(jí)的學(xué)生把自己的姓名貼在更高一級(jí)的位置。

也有的學(xué)校，開(kāi)展閱讀考級(jí)，規(guī)定閱讀必讀書目，結(jié)合閱讀書目會(huì)有相應(yīng)的試題，這些都可以在網(wǎng)上找到，可以參考一下。

3.讀書之星的評(píng)選

每月、每學(xué)期要做好讀書之星評(píng)選，小組推薦參賽人員，然后展示讀書筆記，做讀書感悟分享。評(píng)委會(huì)綜合投票評(píng)選。然后頒發(fā)證書和物質(zhì)（獎(jiǎng)品最好是書）獎(jiǎng)勵(lì)。

四、搭建讀書的展示平臺(tái)

讀書是為了什么？提升認(rèn)知，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。而寫作是將讀書內(nèi)化的過(guò)程，只讀不寫難以提高。

1.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記

要鼓勵(lì)學(xué)生從寫日記開(kāi)始，堅(jiān)持記錄自己的生活，記錄自己的思想，反思自己的學(xué)習(xí)。只有不斷反省，才能進(jìn)步和成長(zhǎng)。

不少名人都有記日記的習(xí)慣。有胡適,曾國(guó)藩,蔣介石,雷鋒,魏書生、曾紀(jì)澤、翁同龢等。

2.創(chuàng)辦班級(jí)周報(bào)或者?？?/span>

為了展示讀書成果，我們可以辦理班級(jí)周報(bào)或者?？?。通過(guò)培訓(xùn)“小記者”團(tuán)隊(duì)，組織人員負(fù)責(zé)編輯審核排版，固定時(shí)間出版，只有這樣，我們的讀書成果才能體現(xiàn)?？梢詤⒖脊芙▌偫蠋熮k理作文周報(bào)的方法。

3.開(kāi)展系列讀書活動(dòng)

為了推動(dòng)讀書，我們需要定期開(kāi)展一些活動(dòng)。

課前三分鐘演講。利用課前三分鐘時(shí)間，學(xué)生輪流上臺(tái)做主題演講。通過(guò)發(fā)言鍛煉學(xué)生的口才。

班級(jí)辯論賽。每學(xué)期可以模擬大學(xué)辯論大賽的形式，就班級(jí)管理中的一些焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)辯論。

班級(jí)故事會(huì)?？梢愿阋粋€(gè)革命故事會(huì)，人人參與。

邀請(qǐng)名人做讀書報(bào)告會(huì)。也可以把校外名人、優(yōu)秀家長(zhǎng)、科任教師邀請(qǐng)到班級(jí)，做讀書分享，講講自己讀書的故事，激發(fā)大家讀書熱情。

學(xué)校的讀書活動(dòng)，需要老師有計(jì)劃的穩(wěn)步推進(jìn)，按期開(kāi)展活動(dòng)，定期總結(jié)，用制度保證運(yùn)行。教師要做一個(gè)真正熱愛(ài)讀書的人，用自己的言行去影響學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，感染學(xué)生。