昨天，謙又跟我說(shuō)起坐他后面的同學(xué)總是愛(ài)鬧他，上課下課都鬧，有時(shí)候還會(huì)拽他的頭發(fā)，或者用筆戳得他很痛。我說(shuō)：“你可以告訴老師?！敝t答：“老師一般不會(huì)管這些小事。”因?yàn)橼s著出門上班，我沒(méi)再多說(shuō)什么。
      下午回家的路上，我突然想起這事，于是給班主任老師發(fā)了微信消息反應(yīng)這個(gè)情況，老師說(shuō)他查一查。
       晚餐時(shí)，我問(wèn)起謙這事，謙告訴我說(shuō)老師確實(shí)問(wèn)了，但當(dāng)時(shí)后面那個(gè)同學(xué)狡辯說(shuō)謙罵他，謙還沒(méi)來(lái)得及申辯，老師就把他們每人打了幾板，謙就什么都沒(méi)說(shuō)了。我跟謙確認(rèn)過(guò)他是否有罵過(guò)對(duì)方，謙說(shuō)沒(méi)有，我相信我的孩子。

講實(shí)話，我對(duì)老師這樣的處理方式有些失望。于是我告訴謙：“如果下次再有人無(wú)故打你或者存在一些報(bào)復(fù)性的行為下手較重，你一定要及時(shí)告訴我，既然找老師解決不了，必要的話我會(huì)親自出馬去找那個(gè)同學(xué)，如果再?zèng)]用，我就去找對(duì)方家長(zhǎng)……”

之所以會(huì)這樣告訴謙，針對(duì)的不光是這件事情，我只是想表達(dá)“如果你在外面被欺負(fù)了，媽媽一定會(huì)做你堅(jiān)實(shí)的后盾。”會(huì)這樣堅(jiān)定而清晰地表達(dá)，是因?yàn)槭苤t四歲多時(shí)發(fā)生的那件事的影響。

那一年，謙的好朋友承宇告訴他說(shuō)另一個(gè)小朋友偷了他的玩具，傻乎乎的謙為了給好朋友幫忙，跑去那個(gè)小朋友家跟他爸爸說(shuō)：“**是小偷，偷了承宇的玩具。”因?yàn)檫@一句話，謙被那個(gè)小朋友的爸爸扇了兩個(gè)大耳刮子。謙哭著回家，我發(fā)現(xiàn)他的小臉上都還有指印。謙爸得知事情的經(jīng)過(guò)，生氣地說(shuō)：“本來(lái)就是你有錯(cuò)，你要去跟人家道歉！”從教育孩子的角度出發(fā)，我引導(dǎo)謙認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤——不該隨便去說(shuō)人家是小偷，己所不欲勿施于人。安撫好因害怕而有些顫抖的謙，我又帶著他去對(duì)方家里道歉。對(duì)方大概擔(dān)心我們找麻煩出去了，我又打?qū)Ψ酱螂娫捵屩t在電話里跟對(duì)方道了歉。后來(lái)的一些事情，讓我意識(shí)到我們當(dāng)時(shí)在處理這個(gè)事情時(shí)，我們少做了很重要的一步。雖然謙用詞不當(dāng)是有錯(cuò)在先，需要道歉，但對(duì)方一個(gè)三十多歲的男人因?yàn)橐粋€(gè)四歲孩子一句話就扇他兩個(gè)耳光，也有錯(cuò)，他也必須跟謙道歉，但我們并沒(méi)有要求對(duì)方道歉。

大概是因?yàn)檫@件事的影響，后來(lái)有一次謙被一個(gè)男孩無(wú)緣無(wú)故抓著頭往墻上撞了，回家一句話也沒(méi)跟我們說(shuō)過(guò)。這件事我還是從承宇口中得知。那時(shí)候，我真的很心痛！那次，我直接找到那個(gè)男孩，警告他：“如果下次，你再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)我兒子，我肯定會(huì)來(lái)找你麻煩！”

所以，當(dāng)兒子再次遇到類似的這種事情時(shí)，我想讓兒子知道：媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)實(shí)的后盾。

謙爸覺(jué)得我有些小題大做，他覺(jué)得這只是孩子之間的玩鬧，只是那個(gè)孩子比較喜歡挑事，可能并無(wú)惡意。我也清楚這百分之九十的可能確實(shí)如謙爸所說(shuō)，然而，沒(méi)有惡意的打擾和傷害我們就該忍受嗎？！我一直覺(jué)得，善良也需要有鋒芒。

飯后我們?nèi)ド⒉剑t騎自行車，比我們先回到家。我還沒(méi)進(jìn)家門就聽(tīng)到婆婆和對(duì)門的鄰居在說(shuō)：“孩子們的矛盾讓他們自己解決，我們大人不要插手……”，進(jìn)門后發(fā)現(xiàn)謙邊掉眼淚邊修理他的自行車。我問(wèn)清楚事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：謙騎自行車從巷子里經(jīng)過(guò)，對(duì)門家的孩子拿著東西故意往謙身上噴水，衣服被噴濕的謙有些生氣，回家拿了杯子接了水潑到對(duì)方身上，然后回到家把門關(guān)了。對(duì)方生氣了，一腳把謙停在門口的自行車踹翻了……

當(dāng)時(shí)本想指出謙處理方式的不當(dāng)，但當(dāng)時(shí)正在氣頭上的謙怎么也聽(tīng)不進(jìn)去，只是邊修理自行車邊說(shuō)：“如果我的車修不好了，那以后我看見(jiàn)他就繞著走，再也不跟他玩了！”我想，孩子或許需要自己在這些事情中去總結(jié)處理這類事情的方式。于是，我沒(méi)再多說(shuō)什么。

今天早餐時(shí)，我再次提起這個(gè)事情：“謙，從昨晚你和對(duì)門**之間發(fā)生的事情，我在想，你后面那個(gè)同學(xué)總是吵你，是不是因?yàn)槟阋灿玫念愃频奶幚矸绞侥?？是不是他吵你的時(shí)候你也是像昨晚一樣以其人之道還治其人之身？”謙答：“不是！我極少還手！”我繼續(xù)引導(dǎo)：“我之前也聽(tīng)你說(shuō)過(guò)，他不怎么欺負(fù)其他同學(xué)，但總是吵你，這個(gè)我們是不是也需要去思考這是什么原因呢？你在對(duì)方吵你的時(shí)候，有沒(méi)有很嚴(yán)肅地抗議過(guò)你不喜歡這樣吵鬧？”謙說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)，沒(méi)用！”我問(wèn)：“你一般用什么方式呢？”謙：“他上課吵我的時(shí)候，我一般就是回過(guò)頭去斜他一眼?！蔽艺f(shuō)：“這樣的方式，也許對(duì)方并不明白你的抗議?！敝t：“還不明白？連洋洋都知道！”我說(shuō)：“雖然對(duì)方比洋洋大，但并不代表他有洋洋這樣敏銳的對(duì)情緒的感知能力呢。”謙說(shuō)：“那上課的時(shí)候如果我大聲說(shuō)，肯定會(huì)被老師打……”我：“那下課的時(shí)候呢？總有機(jī)會(huì)表達(dá)抗議吧？”謙：“下課他早就跑出去瘋玩了……”

我還想繼續(xù)引導(dǎo)的時(shí)候，謙爸突然有些生氣地說(shuō)：“別人只欺負(fù)你，肯定你自己也有問(wèn)題！”謙一聽(tīng)這話，立馬有些抗拒：“他就是覺(jué)得我好欺負(fù)??！”。謙爸大聲說(shuō)：“為什么覺(jué)得你好欺負(fù)呢？因?yàn)槟銢](méi)有清晰準(zhǔn)確地表達(dá)抗議啊！就算是上課，他要吵你的話，你也可以大聲表達(dá)抗議，這樣老師就會(huì)批評(píng)他，他下次就不敢了……”謙覺(jué)得這樣沒(méi)用，萬(wàn)一老師連自己也一起打呢？謙爸還是有些激動(dòng)地教謙該如何處理，而謙直接走開(kāi)了，謙爸更生氣，他認(rèn)為謙不該在他說(shuō)話的時(shí)候直接走開(kāi)。

我勸謙爸：“我們需要的是去引導(dǎo)孩子自己去感知和總結(jié)，而不是把我們認(rèn)為對(duì)的方式強(qiáng)行灌輸給他。再者，你的語(yǔ)氣和說(shuō)的話，直接就判定人家有罪，人家當(dāng)然不愿意和你溝通下去?！敝t爸答：“這樣的事情，他本來(lái)就有錯(cuò)，本來(lái)就該反思自己的問(wèn)題。”這時(shí)我也有些動(dòng)情緒了，就回道：“那謙不愿意跟你溝通，你是否也該反省自己的溝通方式呢？別說(shuō)謙了，我現(xiàn)在都不想跟你溝通……謙不再是四五歲的孩子，他十歲了……”

不歡而散。我上樓洗衣服的時(shí)候發(fā)現(xiàn)謙躲在臥室里鎖了門。我敲門喊他，他開(kāi)了門。我給他一個(gè)擁抱，告訴他：“別怪你爸爸，他只是有些擔(dān)心你卻不知道如何表達(dá)?！敝t點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我只是不喜歡他一直那樣追問(wèn)，我又不知道怎么回答他。”我表示理解地拍拍他的肩膀，然后問(wèn)他：“我一會(huì)兒準(zhǔn)備去練書(shū)法，你要一起去嗎？”謙說(shuō)好，然后做準(zhǔn)備去上書(shū)法課。

事情并未解決，只是暫時(shí)告一段落。但我相信，謙多少能從中學(xué)到些什么。至于接下來(lái)是否需要我出面幫忙處理，先看接下來(lái)事情的發(fā)展吧。該護(hù)犢子的時(shí)候還是得護(hù)的！

與大家共勉，一起用心用愛(ài)陪伴孩子成長(zhǎng)！