尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

    大家好！

    很榮幸作為教師代表站在這里和大家做個(gè)交流，非常感謝李主任的信任。我今天交流的主題是《講臺(tái)是展示教師修養(yǎng)的地方》，內(nèi)容來自我對(duì)過去工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的反思總結(jié)，以及課外學(xué)習(xí)的心得，可以說是一些基本的教育常識(shí)，我深知我個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)和能力十分有限，但是我想，無論是在平時(shí)的教學(xué)過程中，還是在即將到來的高三一輪復(fù)習(xí)中，如果我努力遵循著基本的教育常識(shí)，也總不至于犯下大的錯(cuò)誤。概括起來講主要有三句話：

    沒有愛就沒有教育。

    只有愛也沒有教育。

    了解才能寬容。

    一、沒有愛就沒有教育

     蘇霍姆林斯基在《致未來的教師》這篇文章里，回答了一個(gè)問題：究竟在教育工作中什么是最重要、最主要的？

    我把他的答案給大家念一下：

    未來的教師，我親愛的朋友！在我們的工作中，最重要的是要把我們的學(xué)生看成活生生的人。學(xué)習(xí)，這并不是把知識(shí)從教師的頭腦里移到學(xué)生的頭腦里，而首先是教師跟學(xué)生之間的活生生的人的相互關(guān)系。

    蘇霍姆林斯基的這段話深深地震撼著我，也深刻地啟迪著我。他告訴我，教育不是把學(xué)生的腦袋當(dāng)成盛放知識(shí)的容器，教育的本質(zhì)是心靈碰撞心靈，是靈魂啟迪靈魂。

    教育是以未成年的學(xué)生為工作對(duì)象，他們的心智都還不成熟，會(huì)犯很多錯(cuò)誤，一些行為也許會(huì)顯得幼稚，但是務(wù)必記得學(xué)生和我們一樣也是人，是人也就有自尊，渴望被尊重，如果我們懂得尊重一個(gè)普通人，也就大概知道怎樣愛護(hù)學(xué)生了。

    教育的底線是不能傷害學(xué)生的自尊，特別是在公開場(chǎng)合。在課堂上，面對(duì)幾十號(hào)學(xué)生，難免會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況，比如上課有同學(xué)玩手機(jī)、說話、看小說、睡覺、沒完成作業(yè)、和老師抬杠等，如果我們視而不見，就是失職，如果草率干預(yù)，可能引發(fā)教學(xué)事故。這樣的教育悲劇時(shí)不時(shí)會(huì)成為熱搜新聞，給大家簡(jiǎn)單回顧一下兩則新聞：

    2020年，9月17號(hào)武漢某中學(xué)初三學(xué)生因在教室玩撲克牌，老師把他家長(zhǎng)叫過來處理，他家長(zhǎng)在教室外走廊扇學(xué)生巴掌，最終學(xué)生從五樓跳下身亡；2022年4月20號(hào)湖北某市一中學(xué)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，搜出手機(jī)后狂扇學(xué)生耳光被停職。2022年5月10號(hào)云南魯?shù)榭h某中學(xué)一教師上課時(shí)，有學(xué)生在睡覺，該教師對(duì)學(xué)生大打出手，最后被調(diào)離教師崗位。

    如何避免或者盡可能減少出現(xiàn)這樣的教學(xué)事故呢？心理學(xué)上有個(gè)概念叫“重要他人”，也就是指學(xué)生最敬重、最在意、最愿意傾聽其意見的人，小學(xué)生的重要他人一般是父母或者老師，高中時(shí)期，重要他人變成了同伴好友，教室里面極有可能有學(xué)生的重要他人存在，所以，無論如何，都不能讓學(xué)生在公開場(chǎng)合丟了自尊，有問題一定要私下處理。有研究表明：處于青春期的學(xué)生往往會(huì)做出無所畏懼的大膽舉動(dòng)，因?yàn)樗麄兊拇竽X會(huì)產(chǎn)生一種恐懼記憶抑制效應(yīng)，使孩子們對(duì)恐懼感“暫時(shí)性失憶”，而如果我們不明白這一點(diǎn)，讓學(xué)生在他的重要他人面前丟了自尊，學(xué)生恐怕就會(huì)做出一些偏激的行為，那時(shí)就追悔莫及了。所以，我處理課堂突發(fā)問題遵循的原則是：一分鐘之內(nèi)解決不了的問題，就擱置，先上課，等下課后找學(xué)生私下處理。

    關(guān)于愛護(hù)學(xué)生我還有一點(diǎn)感觸就是“愛，是一個(gè)動(dòng)詞”，要付出行動(dòng)。我們有的時(shí)候會(huì)“以愛之名，行傷害之實(shí)”，比如辱罵、責(zé)罰、還有一些不必要的停課，我認(rèn)為停課和向家長(zhǎng)告狀應(yīng)該是教師手中的核武器，非必要不能隨意用，絕對(duì)不能變成教師的常規(guī)武器。換位思考一下，如果你是家長(zhǎng)，你自己的小孩，在學(xué)校沒有犯嚴(yán)重錯(cuò)誤，就被帶回家，你還覺得開心嗎？如果你是學(xué)生，犯了錯(cuò)，被老師趕回家，你對(duì)這個(gè)老師還喜歡的起來嗎？關(guān)鍵是停課真的能解決學(xué)生的問題嗎？我上一屆也停過學(xué)生的課，但是最后我發(fā)現(xiàn)不但沒有挽救學(xué)生、改變學(xué)生，反而讓個(gè)別學(xué)生帶著怨恨畢業(yè)，我很慚愧，也感覺很挫敗，痛定思痛，這一屆我從來沒有停過一次學(xué)生的課，也極少向家長(zhǎng)告狀。

    我發(fā)現(xiàn)我身邊有很多非常關(guān)心學(xué)生的老師，比如，張煥民老師，上一屆他的學(xué)生說非常感動(dòng)的一件事是張老師經(jīng)常會(huì)幫助他們掃教室，還說過一句讓他們非常感動(dòng)的話，我特地查了一下上一屆學(xué)生給我的留言本，查到張老師對(duì)學(xué)生說的原話是這樣的：

    高三了，我陪你們的時(shí)間不多了，所以我打算用勞動(dòng)的方式與你們相處。

    這一屆，張老師堅(jiān)持幫他們打水喝，特別是在冬天，每天都在堅(jiān)持。還有張城楊老師，經(jīng)常陪伴學(xué)生到很晚，只要學(xué)生有哪里不舒服，如果是家里比較遠(yuǎn)的家長(zhǎng)不方便來接送的，他都會(huì)親自送去醫(yī)院，無論多晚都會(huì)送。還有江志明老師，李建華主任，他們經(jīng)常會(huì)和學(xué)生一起打乒乓球、羽毛球，我經(jīng)?？吹剿麄冝k公室有三五成群的學(xué)生圍著他們很開心地暢談，李主任和他班學(xué)生還有專門的交流本，有什么心事可以寫下來交給他，他會(huì)很認(rèn)真地批改。還有李鵬老師、邱學(xué)群老師，我經(jīng)常看到他們?cè)谝恍┨厥獾墓?jié)點(diǎn)會(huì)自掏腰包請(qǐng)學(xué)生吃東西；還有曹軍正老師，他班也定期會(huì)在第二報(bào)告廳召開一系列的主題活動(dòng)。當(dāng)然還有很多很多老師，做了很多實(shí)事，他們就是學(xué)生口中所謂的“別人班的老師”。如果師生之間有一個(gè)情感賬戶的話，這些老師的舉動(dòng)就是在不斷地往這個(gè)賬戶里面存錢，發(fā)展著師生之間的關(guān)系；而羞辱、沒有任何教育意義的懲罰就是在不斷地從這個(gè)賬戶里取錢，消耗著師生之間的關(guān)系。所以，我說“愛是一個(gè)動(dòng)詞”，要行動(dòng)，而不能只停留在口頭上，很多年以后，學(xué)生在回憶自己所受教育時(shí)，所能記住的往往不是老師教了什么知識(shí)點(diǎn)，而是老師的理智和情感，是老師說過的一些話、做過的一些事。

    這是我交流的第一點(diǎn)：沒有愛就沒有教育。

    第二點(diǎn)我想要分享的話是：只有愛也沒有教育。

    二、只有愛，也沒有教育

    說到關(guān)愛學(xué)生，我們老師恐怕無論如何都比不上父母對(duì)學(xué)生的愛。老師和父母不同的地方在于老師是專業(yè)技術(shù)人員，是需要一定的專業(yè)技能才能勝任的，每個(gè)人或早或晚都會(huì)為人父母，但并不是每一個(gè)人都會(huì)成為老師。這里我只和大家分享一點(diǎn)關(guān)于提高自身專業(yè)水平的感想。

    蘇霍姆林斯基說：學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說，應(yīng)該只是他知識(shí)視野中最起碼常識(shí)，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人！

    也就是說教師的知識(shí)儲(chǔ)備要比教材的知識(shí)多十倍、二十倍、三十倍甚至更多的時(shí)候，才有教學(xué)技能可談，我們看教材，就好像看小學(xué)課本一樣簡(jiǎn)單，這個(gè)時(shí)候我們才會(huì)真正地關(guān)注到學(xué)生，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)由關(guān)注老師怎么教，到關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)的轉(zhuǎn)變。如何才能提高專業(yè)水平呢？蘇霍姆林斯基給的答案是：閱讀。蘇霍姆林斯基建議我們每個(gè)月要買三本書，他的原話是這樣的：

    年輕的朋友們，我建議你們每個(gè)月買三本書，學(xué)科專業(yè)書籍、榜樣人物生活和斗爭(zhēng)方面的書籍、心理學(xué)方面的書籍。

    只有持之以恒的閱讀，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，我們的教育技能才能提高。蘇霍姆林斯基還舉了一個(gè)例子說的是一個(gè)老師在上公開課，后面坐了很多老師和領(lǐng)導(dǎo)來聽課，由于老師上的課實(shí)在太精彩，學(xué)生和老師都聽的如癡如醉，甚至在提問的時(shí)候，聽課老師都不自覺地舉起了手想回答。于是課后就有人問這個(gè)老師，是不是花了很多時(shí)間在備課，那位老師說了非常出名的一段話：

    對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且總的來說，對(duì)每一節(jié)課我都是用終身的時(shí)間來備課。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大概十五分鐘。

    每當(dāng)想到這個(gè)故事，在腦海去構(gòu)思這個(gè)場(chǎng)景，我想這個(gè)老師一定是極幸福的，我雖不能至，但，心向往之。

    我想分享的第三句話是：心胸開闊——了解才能寬容。

    三、心胸開闊：了解才能寬容

    聊這個(gè)話題之前，我想問在坐的各位男老師，你知道我們教室的每一樓層學(xué)生男廁里的蹲坑有多少個(gè)嗎？女老師知道教學(xué)樓里每一層女生廁所里的蹲坑有多少個(gè)嗎？

    我了解過過，男廁所的蹲坑是5個(gè)，女生廁所的蹲坑是7個(gè)，（有的樓層做了供特殊學(xué)生坐的馬桶），而我們教學(xué)樓每層有五個(gè)班級(jí)，每個(gè)班人數(shù)在60到65個(gè)之間，一層樓的學(xué)生加起來總?cè)藬?shù)超過300人，而廁所蹲位總共只有12個(gè)，每個(gè)班課間只要有兩個(gè)學(xué)生肚子不舒服上大號(hào)的話，廁所坑位就會(huì)極度緊張，每當(dāng)想到這個(gè)問題，我就再也不敢拖堂，只要鈴聲一響，我就會(huì)立馬下課，如果有學(xué)生打了鈴之后幾分鐘再進(jìn)教室，我也會(huì)立馬讓學(xué)生進(jìn)來。我在我所教的三個(gè)高中班的課堂上都說過這樣一句話：如果我在上課，你想上廁所，你盡管從后門去，不需要打報(bào)告，我相信除非真的忍不住，否則，沒有學(xué)生會(huì)在老師上課的時(shí)候上廁所的，打報(bào)告反而會(huì)影響我上課，也會(huì)讓你們尷尬。

    我說這件小事是為了說明我們只有了解實(shí)際情況，才能同情地的理解學(xué)生，而不會(huì)武斷地揣測(cè)學(xué)生。包括學(xué)生出現(xiàn)的一些違規(guī)違紀(jì)情況，如不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)、上課睡覺、帶著手機(jī)在兜里等等，我們?cè)谔幜P學(xué)生之前最好先冷靜地調(diào)查一下原因，而不是動(dòng)輒以冰冷冷的措施加以處罰，我不反對(duì)處罰學(xué)生，但是我不贊同以傷害學(xué)生自尊為代價(jià)的處罰，這一點(diǎn)也是我和上一屆帶班理念根本不同之處。上一屆我的處罰措施比較簡(jiǎn)單粗暴：停課、告家長(zhǎng)、罰抄，甚至還罰過款充班費(fèi)，最后的結(jié)果是學(xué)生幾乎都很反感，現(xiàn)在我的處罰措施變得更加豐富了：學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，可以選擇罰唱歌、掃地、講笑話把大家逗笑為止、做一件好事、背誦三大紀(jì)律八項(xiàng)規(guī)定、搜集礦泉水瓶子和廢紙，賣錢充班費(fèi)等等，并且也不是我去處罰，班干會(huì)去處罰，處罰的方式學(xué)生可以自己選擇，這樣就能讓處罰也變得有教育意義。我至今都還記得有一位同學(xué)站在講臺(tái)上一字不漏地把“三大紀(jì)律八項(xiàng)規(guī)定”的內(nèi)容背出來時(shí)，學(xué)生給予他熱烈的掌聲那個(gè)場(chǎng)景。至于老四項(xiàng)：停課、告家長(zhǎng)、罰抄、罰款已經(jīng)變成了我班的核武器，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候決不啟動(dòng)，目前為止，我?guī)缀鯖]有啟動(dòng)過。

    結(jié)束語(yǔ)

    我想和大家交流的就是這么三點(diǎn)，這三點(diǎn)并不代表我都做到了，甚至很多地方我都做的不好，但我會(huì)朝著這幾個(gè)方向努力。我的發(fā)言只是起到拋磚引玉的作用，如果有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位同仁多多海涵。

    最后，預(yù)祝我們即將到來的高考取得勝利，期待你們的凱旋。謝謝大家的聆聽！