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達叔前段時間搞過一個讀書會，我身邊很多朋友都參與其中。 
看過簡介的朋友，一定能夠發(fā)現(xiàn)這個項目有一定的“賭”的成分。
打卡100天全額返這樣活動的存在本身就說明最終的比例并不高。為了能夠在讀書的同時順便薅到達叔的羊毛，我還專門設(shè)定了鬧鐘，提醒自己打卡。
現(xiàn)在回想起來，那天根本就沒想起有打卡這個事情。堅持100天打卡尚且如此困難，那堅持每天日更公眾號的朋友，真是值得我們學(xué)習(xí)。就像爬山，爬到中途，累了，休息一段時間后再出發(fā)就很難，不自覺就會萌生退意。這是一股什么樣的力量在驅(qū)使著他們在做這個事情。
OU神也在很多地方，提過“欲望”這個使人向前的驅(qū)動力。尤其是在行動的初期，如果一定有良性的反饋，那這件事堅持下去一般是沒有什么問題的。而如果，在這個過程中，多是負性反饋，自然沒有多少繼續(xù)做的動力。這個時候，我就常常反思，有些人口里的“挫折教育”是不是真的適用，或者說應(yīng)該在什么階段適用。嬰兒期要培養(yǎng)信任，多給孩子關(guān)懷，避免產(chǎn)生不信任；幼兒前期要發(fā)展自主，大膽讓孩子自己活動，避免產(chǎn)生羞怯、膽小；幼兒后期要進一步發(fā)展孩子的主動性，鼓勵支持孩子的活動和建議，避免產(chǎn)生懷疑、內(nèi)疚；學(xué)齡期要力促兒童學(xué)習(xí)成功，培養(yǎng)努力勤奮的品質(zhì)，避免產(chǎn)生自卑；青年初期要幫助發(fā)展自我同一性，樹立自信心，防止角色混亂；青年晚期發(fā)展良好的人與人之間的關(guān)系，避免產(chǎn)生孤獨感；成年期或中年期在于努力發(fā)展創(chuàng)造性，防止自我專注的停滯產(chǎn)生；老年期在于發(fā)展?jié)M足感、完善感，避免絕望的產(chǎn)生。 這里要提醒的是，那些有孩子的家長，看到一些教育理論，一定要有些辯證思維，并不是所有的教育都是有益，也不是所有的教育都是適合的。本來是寫打卡的，結(jié)果寫著寫著就偏離了中心，結(jié)果寫到了教育。這里面的影響因素有很多，其中家庭就是一個很重要的因素。首先，借著挫折教育繼續(xù)說，那就是否認，避免過度用成人視角去看待孩子的問題。與孩子的相處中，我們很容易用成年人的思維去看孩子的問題，這其實超出了孩子的認知范疇，沒有看到孩子內(nèi)心深處的真實訴求。舉個例子，孩子在學(xué)校受到了同學(xué)欺負，回家跟父母說，有些父母沒有及時給予支持和安慰，而是認為這是孩子間正常的打鬧，非常正常，覺得是一件小事，或覺得孩子太懦弱，這反而讓孩子有苦難言。這樣的做的后果往往沒有解決孩子的問題，反而造成二次傷害，這不利于親子關(guān)系的培養(yǎng)。尤其是不要對孩子面臨的困境視而不見，或站在成人的視角覺得沒什么，不管孩子的能力如何，單方面強調(diào)讓孩子自己去解決問題。如果孩子主動開口向家長求助，那肯定就是遇到了自己不能夠解決的問題，這是孩子最需要幫助的時刻，這就需要我們?nèi)椭麄兘鉀Q問題，而不是推開孩子，讓他們自己去面對這些。許多小事情、小問題，可以讓孩子自己完成，不要家長包辦，尤其是祖輩。家長無所不至的愛，會剝奪孩子獨立自主發(fā)展的空間，容易養(yǎng)成事事依賴家長，做事缺乏主見的性格。誰的人生不流離，每一條走上來的路，都有它不得不那樣跋涉的理由；每一條要走下去的路，都有它不得不那樣選擇的方向。靈魂不總是獨行，在茫茫人海，總有顆相似的靈魂，不需太多的語言，也許一個眼神一個微笑足矣。面對生活的苦難，我們并不孤單。
我是康醫(yī)生，我在蘇州，來自精神心理科，擅長常見精神心理疾病的診療，希望可以幫您解決一些學(xué)習(xí)、工作、戀愛、婚姻等方面的疑惑。
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