案例：

小成是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，這一天媽媽像往常樣接孩子回家。他在回家的路上一言不發(fā)，媽媽再三追問(wèn)在學(xué)校發(fā)生了什么事，小成流下了委屈的眼淚。原來(lái)小成因?yàn)闆]看懂黑板上的記事又不敢問(wèn)老師，因此作業(yè)寫得不符合要求被批評(píng)了。小成有了不懂的問(wèn)題卻不愛問(wèn)老師，這讓小成媽媽很苦惱。

孩子生來(lái)是有著很強(qiáng)的好奇心的，因此在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒階段和小學(xué)低年級(jí)階段特別喜歡問(wèn)家長(zhǎng)和老師問(wèn)題。只要是他不懂的或者他感興趣的都會(huì)積極提問(wèn)。但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的提問(wèn)變少了。并不是他們什么都懂了，而是很多孩子不愿意提問(wèn)了。這是為什么呢?

大致有這樣幾種原因：一是孩子本來(lái)就內(nèi)向害羞，不好意思提問(wèn)。二是孩子懼怕老師，不敢提問(wèn)。三是孩子處于叛逆期，不屑于向老師提問(wèn)。這三種情況的出現(xiàn)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是學(xué)生跟老師的關(guān)系并不密切。孩子要么在老師面前過(guò)于緊張，要么不了解不尊重老師。那么家長(zhǎng)們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子做出改變，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣呢？您可以嘗試這樣做。

第一步：對(duì)于內(nèi)向害羞的孩子，要先鍛煉孩子的膽量。抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉孩子的膽量。如，在外旅游時(shí)讓孩子自己詢問(wèn)旅游路線；在家時(shí)給孩子獨(dú)立外出幫家長(zhǎng)買油鹽醬醋的機(jī)會(huì)；假期讓孩子自己打電話邀請(qǐng)同學(xué)、朋友到家中聚會(huì)等。然后鼓勵(lì)和肯定孩子的大膽表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)，鞏固成果。

第二步：三種情況都需要拉近孩子和老師之間的關(guān)系。

家長(zhǎng)提前跟學(xué)校老師溝通好，不經(jīng)意地讓孩子給學(xué)校的老師傳話。如，“你問(wèn)問(wèn)老師什么時(shí)候進(jìn)行親子閱讀的活動(dòng)？我們可以提前做準(zhǔn)備。”可以根據(jù)孩子對(duì)老師的態(tài)度，增加或減少傳話的頻率。

對(duì)于叛逆的孩子則要家長(zhǎng)多了解老師的一些情況，在家中像是無(wú)意聊天一樣，讓孩子了解老師的為人、治學(xué)和對(duì)他的關(guān)心，提升老師在孩子心中的威信。

第三步：增強(qiáng)孩子對(duì)老師的信任和喜愛。

老師配合家長(zhǎng)，在學(xué)校里根據(jù)孩子的個(gè)性給孩子安排一些力所能及的小任務(wù)。每當(dāng)孩子完成某個(gè)任務(wù)后老師一定要給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信，也讓孩子更加喜歡和信任老師。

對(duì)于叛逆的孩子，可能需要家長(zhǎng)跟老師更多地了解孩子態(tài)度的變化,他們需要更長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)歷更多的事情才可以對(duì)老師更加喜愛和信任。

第四步：家長(zhǎng)有意識(shí)地提醒孩子遇到不懂的問(wèn)題一定向老師提問(wèn)，并在一段時(shí)間內(nèi)每天了解孩子在這方面的情況。及時(shí)與老師溝通，讓老師能在孩子遇到問(wèn)題向老師提問(wèn)時(shí)在全班同學(xué)面前肯定和表?yè)P(yáng)他的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有句格言曾說(shuō): “不懂就問(wèn)一時(shí)羞，不懂不問(wèn)一生恥?！边@樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子一生受益。當(dāng)然，隨著孩子知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力會(huì)隨之增強(qiáng)，家長(zhǎng)們不必為孩子不愛提問(wèn)過(guò)于擔(dān)心。