怎樣才能做一個讓學(xué)生終身難忘的老師呢？

老師是學(xué)生成長中的“重要他人”。

大家有沒有這樣的感受，學(xué)生私下在一起相聚，或者閑聊，是不是談得最多的就是曾經(jīng)教過我們的“某某老師如何”“某某老師怎樣”“某某老師特別好”“我對某某老師印象很深”“某某老師對我影響很大”等話題。

又特別是說到讓自己終身難忘的老師，一些同學(xué)往往會飽含深情地回憶，情之所至，有的同學(xué)還會激動不已，熱淚盈眶。

我以為，一個老師能夠讓自己的學(xué)生終身難忘，這是老師最大的榮光，最大的幸福。做一個讓學(xué)生終身難忘的老師，應(yīng)該成為老師們最大的追求。

怎樣才能做一個讓學(xué)生終身難忘的老師呢？

首先，要有人格魅力。教師的人格是一種無聲號命令，一種無形的名片，一種巨大的感召，一種無窮的力量。

我們回憶自己的學(xué)生時代，最難忘的應(yīng)該是那些具備人格魅力的老師。

具有人格魅力的老師，一方面，讓學(xué)生如坐春風(fēng)，如沐春雨，如臨朝陽，在影響學(xué)生、感染學(xué)生中，達(dá)到“親其師”，而“信其道”。

另一方面，教師的人格魅力在所有的教育手段中有著獨特而崇高的地位，對學(xué)生所給予的影響和熏陶，往往能夠讓學(xué)生終身受益，終身念念不忘。

其次，要有淵博學(xué)識。教師學(xué)問精深，知識淵博，滿腹經(jīng)綸，在教學(xué)上能夠談古論今，旁征博引，信手拈來，左右逢源，駕輕就熟，游刃有余，這樣的老師，對學(xué)生產(chǎn)生的是連綿不斷的潛移默化的影響，而且在征服學(xué)生、讓學(xué)生心服口服中，給他們留下深刻的印象。

我囯著名數(shù)學(xué)家陳景潤在回憶自己的經(jīng)歷時說：“沈元教授知識淵博，又誨人不倦。在數(shù)學(xué)課上，他給我們講了許多有趣的數(shù)學(xué)知識。我記得特別清楚的是，他給我們講了一道著名的數(shù)學(xué)難題，正是哥德巴赫猜想問題。他講授數(shù)學(xué)課中淵博的知識在我的記憶中留下了極為深刻的印象?！?/span>

再次，要有積極情緒。一個情緒穩(wěn)定、精神飽滿的老師，會讓學(xué)生感受到，他們的老師總是那樣富有朝氣，充滿活力，總是那樣熱愛生活，奮發(fā)進(jìn)取，總是那樣樂觀向上，精力充沛，總是那樣自信豁達(dá)，具有吸引力。

這樣的老師，他會把生活中的不幸、痛苦，抑或是挫折、苦難，深埋在心底，永遠(yuǎn)用微笑去面對學(xué)生，用堅強去感化學(xué)生，用信念去塑造學(xué)生。這樣的老師，是學(xué)生的精神偶像，也是孩子的情感歸依和心靈支撐。

同時，要有一顆童心。蘇聯(lián)兒童心理學(xué)家阿莫納什維利說過一句話：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸福?！?/span>

陶行知先生也說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”

一個有一顆童心的教師，意味著懷有兒童般的情感，兒童般的思維，兒童般的興趣，兒童般的純真，他們會用兒童般的眼睛去觀察，用兒童般的耳朵去傾聽，用兒童般的思維去思考，用兒童般的興趣去探尋，用兒童般的情感去熱愛。

只有童心才能夠保持童心，只有童心才能夠滋潤童心。一個有一顆童心的教師，才能夠同步進(jìn)入孩子們的心靈，才能夠在童真世界里澆花釀蜜，也才能夠真正成為孩子們的知心朋友，才能夠悟出愛學(xué)生的幸福和被學(xué)生愛的快樂。

教師保持一顆童心，這不僅是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真摯情感的心理基礎(chǔ)，更是讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親切之情的重要因素。

除此之外，還要有行動力量。常言道，“行動是無聲的命令”“喊破嗓子，不如做出樣子”。漢代班固說：“教者，效也，上為之，下效之?！彼未睦畎瞰I(xiàn)也說：“教子弟無他術(shù)，使耳所聞?wù)呱蒲?，目所見者善行?！?/span>說的都是教師要率先垂范，以身作則。

教師勞動與其他勞動的一個最大不同點，就在于教師主要用自己的思想、言行、常識，通過示范的方式去直接影響學(xué)生，教師的知識水平、教學(xué)方式、工作態(tài)度、興趣愛好，乃至一言一行、一舉一動都會給學(xué)生帶來直接或間接的影響。

加之，學(xué)生善于模仿，具有強烈的“向師性”，在學(xué)生眼里，教師就是楷模，就是典范，老師說的都是對的，老師一切都是好的，教師的這種職業(yè)特點和工作特性，決定了教師必須具有更高的行為規(guī)范和要求，更大的行動準(zhǔn)則和典范。

對教師來說，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。也就是說，在具體的教育實踐中，凡要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到。凡要求學(xué)生不做的，教師必須帶頭不做。

這不僅關(guān)系著教師崇高的師德問題，而且關(guān)系著教育好學(xué)生，教會學(xué)生做人的問題，也關(guān)系著教師能否給學(xué)生留下美好回味、值不值得終身難忘的問題。

讓學(xué)生終身難忘的老師多了，教育也就有了她應(yīng)有的姿態(tài)和美好。

來源丨湯勇曉語

作者 | 湯勇

編輯 | 皮皮兵不皮