“治國經(jīng)邦，人才為急”。人才是富國之本，是興邦之計(jì)，是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)。中共中央政治局委員、中組部部長陳希強(qiáng)調(diào)要“全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才”，要“實(shí)行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，充分激發(fā)人才創(chuàng)新活力”。抓好人才的“選、育、用、留”，為人才隊(duì)伍建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

嚴(yán)格把關(guān)，靈活“選”才。選用人才既要嚴(yán)格，也要靈活。嚴(yán)格的是標(biāo)準(zhǔn)、是要求、是程序;靈活的是渠道、是形式、是流動。一方面要明確引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，公開招錄條件，規(guī)范招收程序，增加工作透明度。另一方面要拓寬人才引進(jìn)渠道，兼容并包、靈活開放，不拘一格降人才，秉持“按需引進(jìn)”原則，多措并舉，通過外部人才引進(jìn)、掛職、公開招錄、選調(diào)、聘用等多種方式，以切實(shí)有效的引進(jìn)各類人才。同時(shí)，通過完善戶籍、身份制度改革，打破人才壁壘，推動人才柔性流動，鼓勵(lì)引導(dǎo)人才向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線流動，緩解基層人才短缺問題。

重視培養(yǎng)，科學(xué)“育”才。“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”對于人才隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)只是一方面，更重要的是育才。要以工作實(shí)際需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)人才創(chuàng)新精神和能力為起點(diǎn)，以提高專業(yè)素質(zhì)水平和綜合工作能力為目的，因材施教，常育常新?？茖W(xué)開展培訓(xùn)教育活動，培訓(xùn)形式應(yīng)多樣化、時(shí)代化、活潑化，可以采取專題授課、外出觀摩、異地掛職、雙向交流等靈活多樣的培訓(xùn)模式，圍繞工作需求，注重培訓(xùn)實(shí)效性和針對性，提高參與自覺性和主動性，倡導(dǎo)養(yǎng)成自學(xué)、常學(xué)、好學(xué)的好習(xí)慣。

知人善任，合理“用”才?！笆郎蠜]有絕對的垃圾，只有放錯(cuò)位置的資源”，只有把合適的人放在合適的崗位上，做到精準(zhǔn)用人，人崗匹配，善其能，才能釋其才。堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，以實(shí)踐見真知，以實(shí)干論英雄，以實(shí)績用人才。為干部人才提供干事創(chuàng)業(yè)的平臺和機(jī)會，暢通提升的空間與渠道，讓有真才實(shí)學(xué)的人能夠脫穎而出，為人才隊(duì)伍建設(shè)積蓄力量。合理“用”才還體現(xiàn)在對干部人才的監(jiān)督考核管理上，完善干部考核體系，明確考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將日常管理考核結(jié)果與干部提任調(diào)級、晉職晉銜、評功評獎(jiǎng)及福利待遇掛鉤，推進(jìn)落實(shí)“能者上、平者讓、庸者下”的考評機(jī)制，讓有“為”者有“位”，令有“位”者有“為”。

激勵(lì)保障，注重留才。由于基層一線條件艱苦、工作繁重，基層人才流失較大，人員短缺一直是基層工作開展過程中面臨的難題。怎樣留住基層人才成為穩(wěn)定人才隊(duì)伍的重中之重。實(shí)行政策傾斜，改善基層工作條件，健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，樹立先進(jìn)人物典型，加大關(guān)心關(guān)愛力度，建立健全的激勵(lì)機(jī)制，提供暢通的晉升渠道，大力開展基層減負(fù)，減少各類檢查、督查、考核頻率，激發(fā)廣大干部人才干事創(chuàng)業(yè)活力。結(jié)合多種激勵(lì)保障手段，穩(wěn)定基層人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開好局起好步提供助力和支撐。(中共四平市鐵東區(qū)委組織部 劉沙沙)