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禪:背馳如果用MACD紅綠柱子來看,當(dāng)然是看一波的。紅綠柱子的一波怎樣構(gòu)成:就是先伸長,再縮短,而最長的位置就是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果今天還比昨天長,證明轉(zhuǎn)折點(diǎn)還沒出來,只有柱子出現(xiàn)今天比昨天短,昨天比前天長的情況,才是危險(xiǎn)信號(hào),證明柱子的一波出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,轉(zhuǎn)折這一天的高度如果比上一波轉(zhuǎn)折高度低,就形成柱子上的背馳。在片和片比,當(dāng)下那一片,紅柱子或綠柱子不能繼續(xù)伸長,開始縮短時(shí),就是嚴(yán)重關(guān)注了。不必須等到紅柱子變成綠柱子,或反之,否則反應(yīng)太慢了。 MACD關(guān)鍵是處理好紅綠柱子的一波,與一波中的高點(diǎn)轉(zhuǎn)折的關(guān)系。每個(gè)紅綠柱的一波都向一個(gè)小山,山頂就是轉(zhuǎn)折的地方,這一看圖就明白了。 但光會(huì)看紅綠柱還只是初步(單純看柱子上的背馳還不行),還要看黃線DEA和白線DIFF的走勢,特別對于通道式,一定要看。 關(guān)鍵要會(huì)看上面的兩條黃白線。黃白線在0軸(也就是分割紅綠柱那條直線)之上就是多頭行情,之下就是空頭行情。(順注:日線0軸相當(dāng)于60日均線) 纏中說纏的MACD定律:第一類買點(diǎn)都是在0軸之下背馳形成的,第二類買點(diǎn)都是第一次上0軸后回抽確認(rèn)形成的。賣點(diǎn)的情況就反過來。 問:日線的第三類買點(diǎn),由離開日線中樞(在30分鐘線上)的次級別走勢類型(由5分鐘線確定)回抽不再回到日線中樞的ZG產(chǎn)生,而這個(gè)回抽是由日線中樞的次級別(5分鐘線上)走勢類型來確定。而要完成該回抽走勢類型(5分鐘線確定),需要包含2個(gè)該回抽走勢類型的次級別中樞(在1分鐘線上)。所以介入點(diǎn)一定是5分鐘線上的回抽走勢類型完成后,即產(chǎn)生新的走勢(1分鐘線上的新中樞)。這時(shí)才代表回抽走勢類型的完成-----走勢終完美。 禪:沒必要,只要在5分鐘的第一類買點(diǎn)介入就可以,這關(guān)系到背弛的判斷問題,以后會(huì)繼續(xù)說。在實(shí)際操作中,如果判斷不準(zhǔn),就參照一下技術(shù)指標(biāo),一般這時(shí)候,30分鐘的MACD有一個(gè)回抽0軸的動(dòng)作,一般都不該跌破。 作業(yè):038004五糧液認(rèn)沽。這東西本ID上市時(shí)搞過一次了,最近這次是第二次,就是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入的,各位猜猜本ID是如何進(jìn)入的,又在什么地方加碼買入的。 禪:
10月23到25日是本ID的見倉期,第一波上去后,11月8日減了一半,后來在60天線附近一路回補(bǔ),加倉是在12月6日、7日兩天,比第一次買的,加了1/2的倉位。這里的理由除了第二類買點(diǎn),還有一個(gè)現(xiàn)在沒說到的,就是三角形整理的第五波末段。該走勢十分標(biāo)準(zhǔn),自己去研究一下。昨天根據(jù)5分鐘線的背弛出了大半,把剩下的成本是0了。本ID作權(quán)證,特別是認(rèn)沽,第一輪上去都會(huì)這樣減倉操作,只持有成本是0的倉位等待第二波,第二波是否有,這已經(jīng)問題不大了,這樣就絕對立于不敗之地了。 問: “禪主”,上文所說的“三角形整理的第五波末段?!痹谝阎那闆r下看038004清楚,可是正確的從哪個(gè)“吻點(diǎn)開始計(jì)算? 禪:三角形的判別不看均線,直接看圖形。11月8日到12月7日,是一個(gè)完美的三角形,還告訴你一個(gè)秘密,這剛好是一個(gè)時(shí)間周期點(diǎn)。這就是為什么本ID能十分準(zhǔn)確地加倉的原因。幾個(gè)因數(shù)都結(jié)合在一起了。 再問:“第二個(gè)值得買入或加碼的位置,就是女上位后第一次纏繞形成的低位?!盠Z,這個(gè)纏繞是否一定得是濕吻,飛吻和唇吻算不算? 禪:這個(gè)并不需要,在變動(dòng)快速的圖上,不出現(xiàn)濕吻也是很正常的,但其基礎(chǔ)往往令人懷疑。好好研究一下038004日線的第二類買點(diǎn)構(gòu)成,這是一個(gè)用三角形構(gòu)造第二類買點(diǎn)的完美例子。 作業(yè):本ID的權(quán)證不止038004。還有一個(gè)的典型例子,又是一個(gè)作業(yè)。 請用昨天回復(fù)里說的纏中說纏的MACD定律好好分析一下580991,為什么本ID能在10月23到25日堅(jiān)決建倉。 禪:
禪:先把題目審清楚,現(xiàn)在已經(jīng)不能簡單說一個(gè)第一類買點(diǎn)的就完事了,為什么是第一類買點(diǎn),一定要搞清楚,如何判斷,現(xiàn)在必須要更仔細(xì)地回答這個(gè)問題。 第一類買點(diǎn),是下跌趨勢中出現(xiàn)背馳產(chǎn)生的,現(xiàn)在的問題就要問,這個(gè)背馳是如何判斷的,怎么看。這是實(shí)際操作中最重要的問題之一了。 各位搞清楚用MACD看背馳是該怎么看。并不是見柱子就要比較長短,一定要結(jié)合趨勢來。記住,沒有趨勢沒有背馳,好好理解這句話。背馳是兩個(gè)趨勢之間比較才有意義,和盤整里比較是沒用的。 再問:再看圖,似乎有新的發(fā)現(xiàn),望樓主指教。從日線上看應(yīng)該是6月1日開始下跌趨勢,至7月12日出現(xiàn)第一個(gè)低點(diǎn),之后開始轉(zhuǎn)折形成第一吻,并且是濕吻,9月21日開始形成第二次下跌,并與10月23日出現(xiàn)第二個(gè)低點(diǎn),且比第一點(diǎn)還低,通過比較MACD綠柱及均線形成的面積比較,趨勢力度明顯減弱,形成背馳。 禪:這個(gè)思路是模糊的,習(xí)慣于這樣的思維將很難面對實(shí)時(shí)復(fù)雜的情況。 應(yīng)該是:首先判別是在哪個(gè)級別出現(xiàn)趨勢,而且是前后兩個(gè)趨勢,然后才有談?wù)摫绸Y的可能。 再次強(qiáng)調(diào):沒有趨勢、沒有背馳,先把趨勢搞明白。背馳是兩個(gè)前后趨勢之間的比較。 思維要轉(zhuǎn)過來,這里的思維和其他地方完全不同的。別以為看到綠柱子就知道背馳,那只是輔助手段,首先要搞清楚趨勢。 禪:你的問題在于把“下跌+盤整+下跌”和“下跌”搞混了。580991,從上市到10月23日,在日線上構(gòu)成“下跌”走勢,其后是一個(gè)未完成的走勢類型,暫時(shí)只構(gòu)成一個(gè)中樞。而在30分鐘線上,6月2日至10月23日是典型的“下跌+盤整+下跌”,是三種完成的走勢類型的連接,好好把這里面的區(qū)別理解,才算有點(diǎn)真明白。
再問:請問纏姐:580991在30分鐘圖上6月2日至10月23日的“下跌+盤整+下跌”,第二個(gè)下跌是不是從9月1日10:00低點(diǎn)之前的高點(diǎn)算起 禪:不是,8月2日 問:某一級別中盤整低點(diǎn)是如何形成的? 禪:先把最基本的搞清楚,MACD只是判斷背弛的一種方法,不是最核心的問題。最核心的問題,就是:不同級別中盤整、趨勢的關(guān)系問題。 問:600779,12日創(chuàng)出新高,MACD圖上短均線向上,但紅蠟燭就縮短,而且比前一日(前一片,隨便問一句:應(yīng)該給前一趨勢,前一片高點(diǎn)比較吧?)的高點(diǎn)都矮,那這種情況算是一個(gè)“背馳”嗎? 禪:不是光一個(gè)MACD就能完全解決問題的,從你的論述可以看出,你沒徹底明白什么是趨勢、級別。一定要明確、清晰地確立級別、趨勢、盤整等最基礎(chǔ)的概念,這是出發(fā)點(diǎn),這是幾何上的點(diǎn)、線、面。分清楚這些了,才有談?wù)揗ACD等的必要。 先把邏輯關(guān)系搞清楚:走勢--級別--趨勢--前后趨勢比較--背馳--用均線等輔助判斷背馳 要用MACD看背弛,先把這理解了: 一,兩段前后同向趨勢間的比較 二、如果用MACD輔助,關(guān)鍵是連接兩個(gè)趨勢的走勢類型所產(chǎn)生的回抽0軸過程。其后出現(xiàn)的背馳才是有效的。 更精確的判斷,以后再說。 問:“各位如果還不明白,就看看000002的15分鐘圖,也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)走勢,今天(2007-01-17)這個(gè)調(diào)整,完全可以提前避開?!崩p姐啊,000002除了看出是回抽0軸外,兩段走勢的macd紅柱背馳并不明顯啊,是不是只要回抽0軸就會(huì)產(chǎn)生背馳?
禪:還不明顯?左邊趨勢對應(yīng)的面積比右邊的大那么明顯,肉眼都可以看出來。 再問:背馳是回抽0軸產(chǎn)生的,這個(gè)回抽是一定跌倒0軸以下才算嗎?還是只要接觸到就可以了? 禪:回抽0軸可以破0軸,但不能太深,一般都在0軸附近。關(guān)鍵是分明的兩個(gè)趨勢之間的比較。注意,背弛了并不是說就跌個(gè)沒完了,只要次級別再出現(xiàn)買點(diǎn),就又漲回去,現(xiàn)在關(guān)心的就是次級別的下一個(gè)買點(diǎn)了。好好看看萬科的15分鐘,4日那次也背弛過一次,然后下跌,然后在1分鐘出現(xiàn)買點(diǎn),再次上漲,然后到昨天再次15分鐘背弛出現(xiàn)賣點(diǎn),太教科書了。好好去研究。
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