叛逆期的困擾

叛逆期是幾乎每個(gè)家長都會遇到的狀況，這個(gè)時(shí)期家長常常難以和孩子相處，孩子們的做法家長不理解也無法控制，孩子的世界拒絕他們的參與。當(dāng)我們以愛的名字施以干涉時(shí)，往往事情變得更加適得其反，那些在我們看來顯而易見的錯(cuò)誤和極易解決的問題，似乎都被情緒放大，并且顯得更加無助和無奈。叛逆期產(chǎn)生的親子對抗會讓家長們陷入極度煎熬，有時(shí)會影響一生，又或許即便得到了解決也付出了相當(dāng)大的代價(jià)，以至于心力憔悴。

其實(shí)，如果我們仔細(xì)想一下就會知道，我們真正期待的只是孩子可以健康長大，有屬于他自己不同的生活方式。不必為了基本的生存條件而發(fā)愁，有一個(gè)健康的人格和良好的家庭關(guān)系。但我們常常忽略了一點(diǎn)，就是沒有經(jīng)歷過磨練和反思的人生一定不足以支撐這種幸福和美好。而當(dāng)這種磨練和反思作用于我們對孩子的愛之上時(shí)，家長就會變得無法接受，甚至失去理智。我們只允許孩子一順百順，當(dāng)孩子承受一定的錯(cuò)誤和壓力時(shí)我們就變得焦慮萬分，并施加一切行為去阻礙孩子的試錯(cuò)行為。尤其當(dāng)孩子的試錯(cuò)行為與當(dāng)下流行的功利性做法相違背時(shí)，所有家長都會繳械投降。而我們的理智似乎總與現(xiàn)實(shí)相違背，我們是否可以認(rèn)真的思考一下這個(gè)事關(guān)叛逆期的問題，因?yàn)槟阍趺磳Υ涯嫫?，會影響孩子的一生?/span>

叛逆期是什么？叛逆是什么？

叛逆期并不是產(chǎn)生叛逆的時(shí)期，而是所謂孩子的叛逆行為到了有能力展現(xiàn)出來的時(shí)期。叛逆是始終存在的，無論再小的孩子都有與家長不同的意見和表達(dá)方式，但是當(dāng)孩子還沒有足夠的能力對抗家長或者說必須依賴家長的時(shí)候，他們只能壓抑自己的叛逆行為，以獲取家長的愛。但當(dāng)孩子有了一定的自立能力后，他們便迫不及待的表達(dá)自己的意見，實(shí)施自己認(rèn)為正確或者試錯(cuò)式的行為。

正確理解和對待叛逆行為

孩子小時(shí)候的叛逆行為。比如有些孩子從小喜歡吃手、亂動家里東西，家長如果認(rèn)為這些行為是錯(cuò)誤的，就被歸為了叛逆行為。首先，叛逆行為是人為判定的，每個(gè)人的判定方式也不一樣。之所以許多行為被家長們認(rèn)為叛逆，是因?yàn)閮和暯呛统扇艘暯瞧鋵?shí)是不同的，比如在兒童看來某些事情是他們最在意的，但在家長看來卻并非如此，兒童有不同于成人的精神屬性和內(nèi)在成長規(guī)律，就是說一個(gè)人的不同年齡、成長階段的內(nèi)在屬性是不一樣的，但這些不一樣之間卻存在著不理解甚至碰撞，如此便有了“叛逆”這個(gè)說法。這么說來，叛逆是一種客觀且無法徹底消除的行為存在，但依舊不妨礙它在相對的程度上達(dá)成一致，這樣家長和孩子就可以有屬于自己的成長空間，并和睦相處。那么如何做才能做到呢？我覺得首先家長應(yīng)該多站在兒童視角去看問題，這樣更容易理解孩子的行為方式。比如一個(gè)孩子喜歡吃手，當(dāng)家長慣性的以為這樣對孩子非常不好并且因此剝奪孩子吃手的權(quán)利時(shí)，他們心里也一定認(rèn)為自己的做法是正確的，因?yàn)閺某扇私嵌葋碚f確實(shí)如此，吃手不衛(wèi)生，會把指甲啃的亂七八糟，會給自己帶來麻煩等等。但如果這個(gè)家長通過學(xué)習(xí)知道孩子在那個(gè)年齡階段與世界接觸最重要途徑就是嘴巴，這種用嘴巴去感受不同觸覺味覺的方式可以幫助孩子大腦中的神經(jīng)元建立鏈接，而這些鏈接的多少將決定孩子的思維世界多樣化和豐富性，說的更直白點(diǎn)就是可以讓孩子思維和感受都更加敏捷，知道了這些，家長或許就懂得不再阻止孩子去吮吸手指，而通過將手指清理干凈的方式獲得一舉兩得的辦法。再比如孩子對世界充滿好奇，吃飯時(shí)喜歡自己動手，打掃衛(wèi)生時(shí)喜歡給大人幫忙，看到有人玩手機(jī)會湊過去看，這些行為方式都是孩子本身所自帶的，但許多家長因?yàn)槠綍r(shí)的事務(wù)繁雜和勞累，認(rèn)為這些行為都是添亂并不愿意給孩子嘗試的機(jī)會，或者簡單敷衍，而孩子年齡尚幼，只好壓抑自身的想法和做法。這些被壓抑的東西會像彈簧一樣勢能越積累越大，當(dāng)孩子成長到自以為可以獨(dú)立時(shí)，便會爆發(fā)出來，積累越多爆發(fā)就越猛烈。知道了這個(gè)道理，更應(yīng)在平日里做好疏通和緩解，甚至是多支持各種合理的兒童行為，這樣孩子就不再容易積累叛逆情緒，因?yàn)樗麄円婚_始就被已經(jīng)被理解了。這樣長大的孩子，他們嘗受過被理解和尊重的滋味，自然也就會變得懂事和容易理解他人，當(dāng)家長對于他們的某些行為表現(xiàn)出擔(dān)心時(shí)，反而更容易被孩子理解，某種程度上更容易站在家長的角度思考問題，并且更容易理解家長的想法。這樣的家庭相處方式使雙方都更舒服，也便于形成更為健康的親子相處模式。

而當(dāng)家長不善于學(xué)習(xí)并拒絕站在孩子的角度思考問題時(shí)，他們就永遠(yuǎn)不會產(chǎn)生更好的相處方式，因?yàn)榭傮w上來說孩子總是處于從屬的地位。當(dāng)孩子做出家長認(rèn)為不妥的行為時(shí)，他們會第一時(shí)間制止，在這期間家長不會深入思考或站在兒童視角去觀察，他們只是從老一輩對待自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)處理問題，當(dāng)孩子做出反抗時(shí)（實(shí)際上總會做出反抗），他們就會以加倍的力度去處理這種情況。如果說是通過打罵去教育孩子，那么當(dāng)孩子不服從時(shí)就會實(shí)施更嚴(yán)厲的打罵，直到孩子順從為止。這樣的孩子是可憐的，他們始終不被理解，始終被以成人世界中粗糲的方式對待，而他們年紀(jì)尚幼，不得不順從于父母，于是只能壓抑自己的內(nèi)心。時(shí)間久了，直到他們自以為可以獨(dú)立，便爆發(fā)出難以抑制的叛逆情緒，這時(shí)就被我們冠以“叛逆期”的說法。孩子們這時(shí)仍舊渴望被愛被理解，但家長以“叛逆期”或者“為你好”為名，始終站在道德的制高點(diǎn)去指責(zé)和控制孩子，孩子便會變得更加的叛逆。就算家長以某種方式控制住了孩子的行為，那也不算實(shí)質(zhì)上的成功，只是孩子被再一次的壓抑了。如果這個(gè)壓抑情緒無法釋放，久而久之的話，孩子就會變得逐漸抑郁，逐漸開始自我否定，變得不愛自己，從而在今后不愛自己的孩子，因?yàn)樗麄兊氖澜缋餂]有愛，沒有理解和尊重，只有加以虛名化的愛和理解，他們從沒有過屬于自己的人生。如此長大的孩子，可能會永久伴隨著內(nèi)心的自卑和缺陷，并且大概率會影響到下一代。當(dāng)然，他們也可能會超越這個(gè)自卑，但是這需要更為艱苦百倍的磨難和思考。

其實(shí)，叛逆這個(gè)問題是無處不在的。叛逆只是用在家長和孩子之間的一個(gè)名詞，其實(shí)質(zhì)就是想法的不同，你認(rèn)為我錯(cuò)了，而我也認(rèn)為你錯(cuò)了，并且其中之一被過度評判或控制。這種想法不同的隔閡真實(shí)的存在于我們周圍的任何關(guān)系中，并且伴隨一生。比如夫妻關(guān)系、朋友關(guān)系或者同事關(guān)系等等，只要是兩個(gè)不同的人，思想就一定不同，這是誰都無法否定的事情。我們每個(gè)人要扮演不同的角色，需要在社會生活中立足，就一定懂得“和而不同”這四個(gè)字，因?yàn)檫@是我們唯一可以選擇的最健康的相處方式。其實(shí)健康的親子關(guān)系也應(yīng)當(dāng)是如此的，但為什么常常難以做到呢？我以為是權(quán)力地位的不對等造成的。權(quán)力地位？是不是說的有點(diǎn)夸張，其實(shí)并不夸張，這些都是每個(gè)家庭里隱性存在著的因素。你有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)夫妻關(guān)系存在一方較強(qiáng)另一方較弱的情況時(shí)，家庭關(guān)系往往就會失衡。即使我們在社會關(guān)系中可以游刃有余的處理與平衡好各種關(guān)系，做到和而不同，或者委屈自己求同，但當(dāng)回到我們幾乎天天見面的最熟知的家庭關(guān)系中時(shí)，都會變得多少有點(diǎn)敷衍。父母的地位天然的處于孩子的上層，孩子無法離開父母的照顧，大多父母會無意識的利用自己的權(quán)力地位，難以做到真正的尊重和理解，因?yàn)樽鹬睾屠斫庖馕吨此?，這需要耗費(fèi)自身巨大的精力，而站在道德制高點(diǎn)隨意做出控制確是最簡單容易的選擇，并且會給自己帶來滿足，因此我們就選擇了這種最省事的處理方式，直到親子關(guān)系出現(xiàn)重大問題時(shí)，我們形成的慣性思維和生活方式都將受到重創(chuàng)，并且很可能被撕裂，造成終身遺憾。

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叛逆期會造成家長和孩子的共同焦慮，并且加劇焦慮。我們內(nèi)心都希望彼此可以生活的更幸福，唯一的路徑是我們都尊重這一段時(shí)期的行為方式，并盡量去學(xué)習(xí)和理解它。這些都不止是說說，而是切實(shí)需要去做的，切實(shí)去做的東西自然都要付出巨大的精力和思考，但也會為我們帶來難以估量的幸福和價(jià)值。

其實(shí)，總結(jié)一下主要就是尊重孩子、理解孩子、信任孩子，多觀察多溝通并給孩子適當(dāng)?shù)脑囧e(cuò)和承擔(dān)壓力空間，相信孩子一定會越來越好。