不管是中國還是外國，雞娃已經(jīng)成為教育上的一個普遍現(xiàn)象，家長們或是懷著擔(dān)憂，或是帶著沖勁兒，拼了命都要把孩子送到更好的學(xué)校。

在英國，像伊頓公學(xué)這樣的精英私立學(xué)校，是大部分家長的首選，但是，要進(jìn)私立學(xué)校并不是那么容易的，除了要從小開始培養(yǎng)孩子之外，還要有足夠的財力來支撐高昂的學(xué)費(fèi)。

盡管如此，人們還是會帶著孩子一路狂奔。

英國著名遺傳學(xué)教授羅伯特·普羅明卻表明：“一個孩子學(xué)習(xí)上的成功是由基因提前決定的，在我們的生命中，先天因素扮演著比后天培養(yǎng)和外部環(huán)境更重要的角色，家長沒有必要拼了命把孩子送進(jìn)昂貴的私立學(xué)校?！?/span>

這項聲明一經(jīng)發(fā)出，在英國乃至世界引起了很大的熱議，家長們憤憤不平：難道努力讓孩子有一個更好的教育環(huán)境，沒有意義嗎？

01 一切由基因決定？

倫敦王國學(xué)院遺傳學(xué)家普羅明的聲明并不是空穴來風(fēng)，是他和他的團(tuán)隊經(jīng)過精細(xì)的研究才得出的結(jié)論。

他表示：“50%的學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因于先天基因，而非后天努力?！?/strong>團(tuán)隊研究表明，孩子在出生的時候，就從父母那里繼承了三十億的基因螺旋狀體，這些基因會從各個角度影響孩子未來的選擇和發(fā)展。

普羅明舉了例子：一對基因基本相同的雙胞胎，從小生活在不同的環(huán)境中，接受的也是不一樣的教育，但是他們的神態(tài)、生活習(xí)性、學(xué)習(xí)成績都十分相似，就連離婚率都一樣。

此外，他和他的研究團(tuán)隊還列了一張表格，上面標(biāo)明了DNA對人的外貌、記憶力以及選擇偏向性等方面的影響程度高低。

普羅明還說，一個孩子足球踢得好，也許并不是因為他特別努力，而是天生的基因決定的，相反，一些人沒有某一方面的天賦，是很難在這一方面取得大成就的。

因此，普羅明認(rèn)為，家長沒有必要非要把孩子送到私立學(xué)校去，這樣可以幫助家庭減少昂貴的學(xué)費(fèi)帶來的負(fù)擔(dān)。

當(dāng)被問道為什么很多家長愿意花大價錢把孩子送進(jìn)伊頓公學(xué)時，普羅明說：“學(xué)校質(zhì)量的差異不會對成績或進(jìn)入大學(xué)等結(jié)果產(chǎn)生影響。上重點(diǎn)學(xué)校的孩子的GCSE成績比讀普通學(xué)校的孩子高出一大截，只意味著上好學(xué)校與考好成績有關(guān)，但并不一定是百分之百的因果關(guān)系。”

伊頓公學(xué)是英國最著名的貴族中學(xué)，每年學(xué)費(fèi)高達(dá)42500英鎊（約37萬人民幣），但是，學(xué)生的成績大都十分優(yōu)異。

迄今為止，伊頓公學(xué)培養(yǎng)出了二十位英國首相，培養(yǎng)出了詩人雪萊和經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯，英國王子威廉和哈里也就讀于這所學(xué)校。

據(jù)統(tǒng)計，70%的畢業(yè)生都能夠進(jìn)入世界名校。普羅明卻說，像伊頓公學(xué)這樣的所謂精英學(xué)校，對學(xué)生考試成績的提高沒有任何作用，那些人才哪怕是在普通的公立學(xué)校讀書，也能獲得相同的成就。

當(dāng)然，普羅明也不是在阻止家長們把孩子送進(jìn)私立學(xué)校，他只是認(rèn)為，如果為了孩子的分?jǐn)?shù)，那么沒必要這么做，但若是為了孩子能夠獲得更多的優(yōu)質(zhì)資源、認(rèn)識更多的優(yōu)質(zhì)人脈，那么進(jìn)入私立學(xué)校自然更現(xiàn)實(shí)一些。

普羅明的結(jié)論一出，引起了許多英國家長的不滿，他們認(rèn)為，再好的苗子沒有一個好的教育環(huán)境，那也難以有較好的發(fā)展，而私立學(xué)校不管從環(huán)境、設(shè)施、師資到課程設(shè)置的科學(xué)性，都是普通的公立學(xué)校難以比擬的，孩子若是不進(jìn)入好的私立學(xué)校，才能都會被埋沒。

有些人則贊同普羅明的看法，稱基因確實(shí)是可怕的，自己從小到大身邊都有那種經(jīng)常逃課、上課睡覺，但最終都能取得好成績的人。

有些孩子從小到大上各種補(bǔ)習(xí)班，結(jié)果連高中都沒考上，但有些孩子根本就不用上補(bǔ)習(xí)班也照樣考上名校。

這些結(jié)論背后，更深層次的是基因與環(huán)境哪個重要的爭論。多年來，這種爭論一直都沒有一個確切的結(jié)論，也許基因和環(huán)境同等重要，他們一同決定著人的發(fā)展道路。

法倫是美國加州大學(xué)爾灣分校的一名教授，主要致力于研究暴力行為的神經(jīng)機(jī)制，能夠從一堆腦成像中挑出哪些是具有暴力基因的腦成像。

一次偶然的機(jī)會下，法倫發(fā)現(xiàn)自己的家族史竟然是一部長達(dá)幾百年的血腥暴力史，而自己的腦成像完全屬于暴力犯罪的成像，也就是說，他具有暴力基因，但是，他一直公正守法，從未做過傷人的事，也從來沒有過暴力的想法。

這讓法倫百思不得其解，后來，他在一篇研究文章中找到了答案——只有受到過嚴(yán)重的童年受虐經(jīng)歷的高風(fēng)險暴力基因組，才會有較高的暴力傾向。

法倫雖然屬于高風(fēng)險暴力基因組，但他的母親給了他足夠的關(guān)愛和溫暖，讓他有一個快樂的童年，所以，他不會成長為一個有暴力傾向的人。

因此，法倫得出結(jié)論：先天基因和后天環(huán)境對一個人的影響是相輔相成的，兩者都很重要。

曾上過央視欄目的中國重度腦癱患兒丁丁，顯然是一個先天不足的人，但在異于常人的努力下，以及母親十幾年如一日的陪伴下，他突出重圍，成功考上了北大，后來又被哈佛錄取。

這個例子，也常常被人用來說明，后天努力可以彌補(bǔ)先天不足。

有人說：“絕大部分人努力的程度，還到不了需要拼天賦的階段?！?/strong>因此，基因也許決定了一個人的上限，但一個人的發(fā)展道路，是基因和環(huán)境雙重作用的結(jié)果。

02 英國雞娃和中國雞娃

拋開基因與環(huán)境的問題，我們通過普羅明的話，不免可以感受到，在英國，拼了命把孩子送到私立學(xué)校去，已經(jīng)成為一種趨勢，這大概也是現(xiàn)代社會雞娃現(xiàn)象之下的普遍趨勢。

英國私立學(xué)校起源于14-15世紀(jì)，創(chuàng)辦初期，目的是招募優(yōu)秀卻上不起學(xué)的貧困學(xué)子，讓他們能夠得到教育，后來因為宗教改革，學(xué)校得到重建，私立學(xué)校吸引了貴族與富人家庭的孩子就讀，并開始收取學(xué)費(fèi)。

到了19世紀(jì)，公學(xué)課程改革，逐漸形成了一套全面的教育體系，到了今天，私立學(xué)校成為英國優(yōu)質(zhì)人才的搖籃，每年要向牛津、劍橋等名校輸送40%左右的學(xué)生。

可以說，進(jìn)入私立中學(xué)，就等于一只腳踏進(jìn)了名牌大學(xué)的大門，而送孩子進(jìn)入私立小學(xué)，又是在為他們就讀私立中學(xué)做準(zhǔn)備。

英國被稱作歐洲最雞娃的國家，最典型的就是倫敦了。作為英國的首都，倫敦囊括了許多名校，但是競爭也十分激烈，好一點(diǎn)的私立學(xué)校，每年都有好幾千名報名學(xué)生。

錄取的決定也把握在私立學(xué)校的校長手上，哪怕是有錢人，也符合入學(xué)條件，校長也有可能拒絕你。

英國本土的學(xué)生要進(jìn)入優(yōu)質(zhì)私立學(xué)校的話，都要提前幾年準(zhǔn)備——他們不僅要跟自己國家的人競爭，還要跟來自世界各地的貴族家庭或富裕家庭競爭，畢竟，有些人為了讓孩子進(jìn)入英國的私立學(xué)校，不惜舉家移民到英國去。

進(jìn)入私立學(xué)?？简灥氖羌议L，更是孩子，許多私立學(xué)校不僅考慮統(tǒng)考的成績，還有設(shè)置校考，學(xué)生必須兩者都通過才能有入學(xué)的資格。

以伊頓舉例，伊頓每年12月都會舉行一項“伊頓考核”，它比統(tǒng)考要難得多，光這一項考試就難住了很多學(xué)生。

因此，英國家長為了孩子能取得更好的成績，會不斷鞭策孩子們學(xué)習(xí)，也會不惜花重金把孩子送到補(bǔ)習(xí)班。

我們想象中的英國教育是開放的，但實(shí)際上，英國教育也越來越偏向于向孩子灌輸勤奮的美德，家長會告知孩子“越努力越幸運(yùn)”，抑或是告知他們，“只有拿第一才是最好的”。

除此之外，英國教育奉行全面發(fā)展的原則，精英學(xué)校要的不僅僅是學(xué)習(xí)成績好的孩子，他們還注重學(xué)生的其他綜合素質(zhì)，會設(shè)立體育獎學(xué)金、音樂獎學(xué)金等獎項。

所以，很多英國家長在孩子小的時候會把重心放在培養(yǎng)他們的某種特長上，比如說，有些孩子從4歲開始，每天都要練三個小時的鋼琴，在小學(xué)畢業(yè)時，他們就已經(jīng)考到了鋼琴十級。

但是這樣一來，小孩子又要學(xué)習(xí)特長，又要顧及學(xué)業(yè)，小小年紀(jì)便很是忙碌，所承受的壓力也很大。

全世界的爸媽都在努力調(diào)動資源，想要讓下一代能夠比自己發(fā)展得更好。

英國人尚且如此，又何況是中國這樣偏向奉行嚴(yán)厲教育的亞洲國家呢？一直以來，中國部分家長的雞娃式教育也是社會的熱點(diǎn)話題。

中國的雞娃集中在北上廣深這樣的大城市，父母們的目標(biāo)是把孩子送進(jìn)像哈佛、耶魯這樣的世界頂尖名校，因此，孩子們從幼兒園的時候就開始卷。

要進(jìn)一些好的小學(xué)，甚至需要一份優(yōu)質(zhì)的“履歷”，這樣一來，孩子從小的時候就上各種各樣的興趣班，培養(yǎng)各種特長愛好，除了英語之外，一些在北京的小孩都已經(jīng)學(xué)起了拉丁語。

家長動輒給小孩報五六個興趣班，而這也許還算是比較“佛系”的。從小學(xué)到中學(xué)，諸如此類的競爭根本就沒有停過。

北京有幾個家長偷偷讓自己的孩子“組團(tuán)”上一個小型補(bǔ)習(xí)班，結(jié)果有一個孩子告訴了自己的同學(xué)，同學(xué)又告訴了自己的家長，那位家長反手就是一個舉報，讓這個小型補(bǔ)習(xí)班開不下去了，就競爭到這種程度。

二三四線城市的家長們也會雞娃，不同的是，這些城市中，學(xué)生升學(xué)就只單單看成績，所以，對比起讓孩子學(xué)美術(shù)、樂器、體育這些興趣特長，家長們更傾向于讓孩子上各個科目的補(bǔ)習(xí)班，以提高孩子的成績。

更有許多媽媽會選擇從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到縣城陪讀，只為了讓孩子能安心學(xué)習(xí)，成功考上一個不錯的大學(xué)。

有一名作家爸爸還在文章中寫道：“高考成功的家庭，是家長先射箭，孩子后畫圈，所以看起來箭箭都中靶心。”

不管是英國的雞娃還是中國的雞娃，本質(zhì)上都是一樣的，但是，雞娃的終點(diǎn)又在哪里呢？家長付出一片苦心，孩子就真的能有成就嗎？

03 避免過度雞娃

普羅明的話不無道理，家長不一定要勒緊褲腰帶把孩子送進(jìn)昂貴的私立學(xué)校，孩子在普通的公立學(xué)校，也有可能獲得不錯的發(fā)展。

倫敦著名私校溫布爾登國王學(xué)校的校長霍爾斯則反對讓孩子過度補(bǔ)課和過度準(zhǔn)備入學(xué)面試，在他看來，過度補(bǔ)課不僅影響了孩子的正常成長，還極大地妨礙了學(xué)校的日常教學(xué)。

“補(bǔ)課和做準(zhǔn)備的目的，是讓孩子對學(xué)習(xí)和一所學(xué)校感興趣，而不是教孩子裝出一副感興趣的樣子”，他這樣說道。

圣保羅男校招生辦主管梅菲爾德博士則指出：“如果一個孩子需要通過大量補(bǔ)習(xí)才能入讀，那說明這所學(xué)校根本在他能力之外?！?/strong>

這些專家們并不是反對孩子上名校，而是反對把孩子“硬塞”到名校，讓他們失去快樂成長的機(jī)會。

然而，望子成龍、望女成鳳是人之常情，在各行各業(yè)競爭都相當(dāng)激烈的社會下，并不能一味去指責(zé)家長的雞娃教育方式。

英國作家阿蘭·德波頓認(rèn)為：“身份焦慮的本質(zhì)是一種擔(dān)憂：擔(dān)憂我們無法與社會設(shè)定的成功典范保持一致，擔(dān)憂我們失去身份與地位而被奪去尊嚴(yán)與尊重?！?/strong>

家長不斷雞娃的背后，是一種難以避免的焦慮。但這種焦慮畢竟不可取，過度雞娃更不可取，培養(yǎng)一個人格健全的人比培養(yǎng)一個能上清華北大的人更為重要，弒母的謝宇就是一個鮮明的例子。

在雞娃現(xiàn)象的背后，我們要思考的也許是現(xiàn)代人并不理性的教育理念，以及整個社會焦慮不安的情緒。

實(shí)際上，我們要認(rèn)清的是，學(xué)歷固然重要，但學(xué)歷不能決定一個人的一切，我們提倡素質(zhì)教育，根本目的是要讓孩子在一個還能試錯的年紀(jì)就能有一定的探索精神，能夠找到自己的興趣所在。

若是過度雞娃，那無疑會讓孩子早早便喪失了探索精神和對新知識的渴望，得不償失。

擺正教育理念，尊重教育規(guī)律，才是最利于孩子健康成長的。