發(fā)布時間：2021-11-28 11:31:30  |   來源：中國網·東海資訊  |   作者：匡翠芳  |   責任編輯：DH019

　　中國網·美麗江蘇訊 多元文化沖擊、多種價值觀念混合、多種社會思潮交織的全媒體時代給當今思想政治教育工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。如何在多元中堅守核心主導，如何在繁多的教學內容中“以簡馭繁”，如何在多樣的問題與困惑中抓住問題的關鍵?如何把握貫穿社會發(fā)展與學生成長過程的主線?如何有效激發(fā)大學生理論學習的好奇心、求知欲?破解和回答這些問題，是當前高校思想政治理論課(以下簡稱思政課)教學改革與創(chuàng)新取得實質性成效的關鍵。

　　思政課教師要“要站穩(wěn)講臺，站好講臺”“種好責任田，守好主陣地”，以提高思政課的質量為目標，以完善思政課建設頂層設計為基礎，以教材、教師、教學、教法四方面建設為突破，通過完善教材體系，提高教師綜合素質，拓展教學內容，創(chuàng)新教學方法來增強思政課的吸引力、說服力和感染力，提升思政課的親和力與針對性，切實增強大學生對思政課的滿意度，努力把思政課建設成學生喜愛、教師熱愛的超高人氣的優(yōu)質精品課程，真正把立德樹人落到實處。

　　如何提升大學生思想政治教育的有效性?一是采取“問題鏈”教學方式，增強教學的針對性和實效性。高校思政課是啟迪思想、觸及心靈的課程，只有讓學生實質性參與課堂，才能有機會熱愛思政課，而“問題鏈”則是我們向學生發(fā)出最真摯的邀請。聚焦社會現實重大問題，始終堅持問題導向，運用學生喜愛的話語，講好中國故事，做好解疑釋惑工作，不斷增強課堂吸引力和感染力。要理直氣壯講好思政課，在正確解答和釋疑社會熱點難點問題中，把大學生所關心的問題講清楚、講明白、講透徹，積極回應各種錯誤社會思潮思想，用馬克思主義引領多元化社會思潮，積極打好主動戰(zhàn)，實現正面的思想引導和價值引領，進而不斷提高思政課教學的實效性。二是全面把握全媒體時代高校思政課的特征，從教學資源、教學方式、考核手段等方面進行系統(tǒng)的改革。具體來說，以全媒體時代多元化的信息傳播形態(tài)為載體，通過多元化的信息整合渠道，構建圖文聲像并茂的教學資源，不斷更新教學內容，增強教學內容的實效性、多樣性;依托全媒體時代的信息交流和傳播手段，采取講授與情境教學法、討論法、參觀法、讀書指導法等不同的教學方法相結合，引導學生積極參與課堂活動，提升教學的實效性等。三是站在學術研究前沿，有效增強課堂教學的思辨性和說服力。思政課教師應站在學術研究前沿，既能提供理論知識的多維演繹和論證邏輯，又能貼近學科實際和發(fā)展現狀，避免課程教學陷入“一種觀點的生硬宣講、政策的簡單傳達、理論的空洞說教”陷阱。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人?！?如果從事思想政治教育的教師不能從理論上說服自己，又談何說服學生呢?所以說，思政課教師要深刻把握教學內容，透徹理解所要闡述的問題，引導學生沿著明辨是非、格物致知的思考路徑，在不斷深入的追問中學會思考，確定信仰。(湖南電氣職業(yè)技術學院 匡翠芳)