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我對于教育的幾點隨想 一、把以人為本的口號落到實處 每個學校的教育口號都會把以人為本放在第一位，但最關鍵的怎么把“以人為本”落實到具體的工作中，讓它落地生根。比如在課堂上，老師不要只關心課堂講得多流暢，而是要更多地關注學生的學習狀態(tài)怎么樣，在不在聽，在不在想，有沒有懂，有沒有理解、消化。不是以課本為本，以老師的講解為本，而是以學生為本，以學生的學習活動為本。 二、堅持底線教育 要求不要太高，先培養(yǎng)做一個好人，有善心、有禮貌，有上進心。有了底線，學生將來生活在社會上，健康快樂，能夠寬人，能夠待己，能夠善良地對待一切，能夠做善事，而且他具有可持續(xù)發(fā)展的能力和繼續(xù)學習的能力。這樣的學生，即使暫時得分低一點，將來他都會有很好的發(fā)展。因此，底線教育應該是我們教育首先要堅持做到的，有了這個基礎，再想著全面提高，再上臺階。 三、強化志向教育 教育并不是一場短跑，它更像是一場馬拉松。馬很難走過沙漠，但是駱駝卻可以，因為駱駝的駝峰能夠儲存它走出沙漠所需的能量。老師所做的工作，不只是應付中考，而是要為學生的學習儲備足夠的知識以及所需的技能與素養(yǎng)，特別是人的志向的引導、自主學習能力的提高，這是我們要做的重點。初中養(yǎng)成了自主學習習慣和信念，這個學生到了高中、大學仍然是優(yōu)秀的。反之，光靠人盯人磨時間，被動學習，即使進了重點高中，將來的可持續(xù)發(fā)展還是有問題的。 四、千方百計做好對學生的激勵工作 “一個經(jīng)常得不到激勵的人潛能僅能開發(fā)到20%-30%，一旦得到激勵，潛能將會開發(fā)到70%-80%?！焙脤W生是夸出來的，潛能是激發(fā)出來的。激勵工作做得好，可以造就更多的優(yōu)秀學生。教師對學生的引導應主要體現(xiàn)為兩個方面：一是知識傳授，二是精神激勵，但現(xiàn)實中往往把第二項工作忽略掉了，沒有放到應有的位置，實是可惜。  |
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