現(xiàn)在的父母只要聚集在一起，討論的話題三句都離不開孩子，有的會(huì)說孩子不聽話，有的會(huì)說孩子長(zhǎng)不大，當(dāng)然更多的是說孩子不愿意學(xué)習(xí)，提到學(xué)習(xí)就像蔫打的茄子一樣，一點(diǎn)提不起興趣。

幾乎可以肯定的說，現(xiàn)在大部分的孩子對(duì)這些協(xié)議都是缺乏主觀能動(dòng)性的，學(xué)習(xí)對(duì)他們而言并不是樂趣，而只是一種負(fù)擔(dān)。

孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)感到痛苦，于是越來越多的孩子有了厭學(xué)情緒，讓父母頭疼不已。

暢銷書《子》的圣?？颂K佩里說：如果你想讓人造一艘船，不要讓他去收集木頭，也不要發(fā)號(hào)施令，更不要分配任務(wù)，而是要激發(fā)他對(duì)海洋的渴望。

同樣的道理，如果想讓孩子擺脫厭學(xué)情緒，真正的愛上學(xué)習(xí)，就要努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

只有他們真正的把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，潛在心里的內(nèi)驅(qū)力才會(huì)被激發(fā)，才能夠讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿著渴望。

什么是內(nèi)驅(qū)力？

心理學(xué)解釋：內(nèi)驅(qū)力是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。

如果把這種概念用在孩子的學(xué)習(xí)上，那就是只有真正發(fā)自內(nèi)心愿意學(xué)習(xí)的孩子才能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

而那些不是發(fā)自內(nèi)心，只是把學(xué)習(xí)當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)手段，為了父母和自己的虛榮而學(xué)的孩子，很有可能在缺乏內(nèi)驅(qū)力的情況下失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

父母的哪些教育方式會(huì)影響孩子的內(nèi)驅(qū)力？

1、錯(cuò)誤的運(yùn)用外部驅(qū)動(dòng)力

我們身邊很多父母為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，會(huì)想出各種各樣的方法去激勵(lì)他們，其中最常見的就是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，父母會(huì)給他們買想要的玩具，或者帶他們吃美味的大餐，這無疑會(huì)讓孩子為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)。

只是父母習(xí)慣性的把孩子的學(xué)習(xí)與外部激勵(lì)所掛鉤，恰恰在無形之中扼殺了孩子的內(nèi)驅(qū)力。

一旦當(dāng)外部的激勵(lì)對(duì)孩子沒有吸引力時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)便會(huì)很難再有進(jìn)步，甚至?xí)霈F(xiàn)明顯的后退。

2、父母對(duì)孩子的要求過高

我們當(dāng)然理解每一位父母對(duì)孩子望子成龍的心態(tài)，誰都不希望自己的孩子比其他孩子差，所以會(huì)在孩子身上寄予很高的期望，甚至把自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上。

只是孩子的能力有高有低，父母不能總是把孩子直接拿來比較，用他人所取得的成就去要求自己的孩子，這顯然是有失公平的。

在父母過高的要求之下，孩子無論做什么都無法讓父母感到滿意，于是孩子會(huì)有強(qiáng)烈的挫敗感。

他們會(huì)對(duì)自己越來越?jīng)]有信心，甚至認(rèn)為自己天生就是無能的，試問這樣的孩子又怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？

3、破壞孩子的自主感

我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備一定的邊界感，也就是知道什么事情是自己該做的，什么事情是他應(yīng)該負(fù)責(zé)的。

父母和孩子之間也應(yīng)該如此，只有明確彼此的責(zé)任，保持一定的距離，才能夠讓親子關(guān)系有著更好的發(fā)展，讓孩子知道自己的事情自己做，同時(shí)需要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

但實(shí)際情況卻是很多父母侵犯了孩子的邊界，當(dāng)孩子吃飯時(shí)，選擇拿起勺子喂飯。

當(dāng)孩子衣服半天沒有穿上時(shí)，又著急的伸出手幫孩子穿衣服，孩子的作業(yè)磨蹭沒有完成，父母往往比孩子還要著急，在一旁不斷的進(jìn)行催促……

這樣會(huì)讓孩子意識(shí)出現(xiàn)混淆，他們很難清楚的分辨究竟什么事情是自己應(yīng)該做的，所以習(xí)慣了被動(dòng)的接受。

他們的主觀能動(dòng)性和自主性在一點(diǎn)點(diǎn)被破壞，最終導(dǎo)致在父母的羽翼保護(hù)之下，他們的內(nèi)驅(qū)力漸漸失去，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性自然也會(huì)喪失。

父母應(yīng)該如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力？

1、熱情和堅(jiān)持相結(jié)合

任何事情的成功都離不開人們的堅(jiān)持，而人們之所以能夠堅(jiān)持，是因?yàn)樗麄儗?duì)這件事充滿了熱情，也就是熱情是堅(jiān)持的前提。

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，那么他們必然能夠堅(jiān)持，這樣孩子在堅(jiān)持中能夠得到他們想要的一切，能夠收獲真正的快樂，從而讓他們能夠繼續(xù)堅(jiān)持，讓堅(jiān)持充滿了意義。

2、多給孩子一些試錯(cuò)的機(jī)會(huì)

父母總是會(huì)在無形之中給予孩子很大的壓力，這會(huì)導(dǎo)致壓力之下的孩子不敢去輕易嘗試，因?yàn)樗麄兒ε伦约旱腻e(cuò)誤引起父母的責(zé)罵。

作為父母，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多嘗試，多給他們一些犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥羞@樣孩子才能收獲更多。

所以面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，父母更應(yīng)該表現(xiàn)出支持和理解的一面，這樣才這樣才會(huì)更勇敢，也就愿意更主動(dòng)的去嘗試。

3、給予孩子必要的愛

很多父母覺得自己愛孩子是毋庸置疑的，完全沒有必要用刻意的形式去表現(xiàn)。

但其實(shí)很多時(shí)候，當(dāng)父母把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子時(shí)，就已經(jīng)無法讓孩子感受到來自父母的愛，而只是身上背負(fù)著太大的壓力，甚至無從釋放。

父母應(yīng)該學(xué)會(huì)多鼓勵(lì)孩子，多認(rèn)可孩子，這樣孩子才能感受到被尊重，感受到父母的愛，從而讓他們的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)，自然而然的愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、增加執(zhí)行次數(shù)

孩子在做他們感興趣的事情往往能夠取得比較好的成績(jī)，就會(huì)讓孩子充滿了勝任感，能夠在這個(gè)過程中積累自信心。

父母對(duì)孩子的需求也可以通過增加執(zhí)行次數(shù)來實(shí)現(xiàn)，在這個(gè)過程中父母要盡可能多鼓勵(lì)孩子，以便讓孩子能夠得到自我滿足。

只要孩子能夠在學(xué)習(xí)中找到勝任感，那么他們必然能夠提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，漸漸的就會(huì)像父母期待的那樣，作為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

5、面對(duì)失敗不放棄

在人的一生中會(huì)面對(duì)無數(shù)次的失敗，現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子的教育都是在取得成績(jī)時(shí)要謙虛，不能驕傲，但是卻忽視了讓孩子知道在失敗時(shí)也應(yīng)該保持良好的心態(tài)。

失敗乃成功之母，孩子面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)該自暴自棄，而是應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是一筆寶貴的財(cái)富，能夠讓孩子未來擁有更多成功的可能性。

父母對(duì)孩子的教育有著至關(guān)重要的作用，學(xué)會(huì)用正確的方法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，相信一切都會(huì)變得輕松很多。