【原】【名師聯(lián)盟】教師推薦（19）——趙老師（語(yǔ)文）

當(dāng)今中高考競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，個(gè)性化輔導(dǎo)成為必需，而輔導(dǎo)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，很多家長(zhǎng)苦于缺少找到優(yōu)秀老師的渠道，而許多優(yōu)秀老師又缺少宣傳自己能力的渠道，難以找到適合于自己的課上，鑒于此，我想成立這么一個(gè)聯(lián)盟，旨在給需要輔導(dǎo)的同學(xué)安排優(yōu)秀的老師，也幫老師們把自己的能力宣傳出去。避免家長(zhǎng)被虛假信息蒙騙，花費(fèi)大量金錢(qián)，卻無(wú)法享受到相對(duì)等的輔導(dǎo)服務(wù)。

二、計(jì)劃和要求

目前工作室每科均有4-5位優(yōu)秀教師組合，近期又召集了20-30位優(yōu)秀老師，在選拔過(guò)程中，要求老師教齡在8-25年之間，杜絕虛假信息和過(guò)度包裝，真誠(chéng)實(shí)在對(duì)待家長(zhǎng)和學(xué)生是最基本的原則和不可突破的底線。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)輔導(dǎo)能夠做到不僅僅限于每周的上課，還應(yīng)該負(fù)責(zé)日常的答疑，盡心盡責(zé)。

今天推薦語(yǔ)文趙老師

1998年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系師范類專業(yè)。國(guó)家開(kāi)部大開(kāi)發(fā)第一批宏志班支教者，曾在新疆庫(kù)爾勒三中擔(dān)任宏志班高中語(yǔ)文教師。后因工作調(diào)動(dòng)原因，在中華職教社任職。曾先后在北京的龍文教育機(jī)構(gòu)、學(xué)大教育機(jī)構(gòu)、京翰教育機(jī)構(gòu)做兼職教師。目前工作崗位是在北京一家語(yǔ)文教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)語(yǔ)文教育研究工作，在高思教育機(jī)構(gòu)做語(yǔ)文VIP主講老師，有多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)能力。

對(duì)于北京初高中語(yǔ)文知識(shí)體系、中高考的考題發(fā)展有著深入的理論研究。善于在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，能夠準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破點(diǎn)。本著教學(xué)相長(zhǎng)的原則，善于列舉身邊的事例來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更善于用語(yǔ)文知識(shí)解釋生活中的方方面面，不僅能使學(xué)生增加對(duì)國(guó)學(xué)的興趣，而且能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。趙老師在教學(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的審讀題干能力、解題能力、答題技巧能力，善于列舉歷史、政治、文學(xué)及生活中的事例來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，使學(xué)生增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

教課風(fēng)采

“授人以魚(yú)不如授人以漁”。趙老師注重在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高閱讀能力、解題方法的傳授，善于在總結(jié)、串聯(lián)、拓展中豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中分析、理解、概括、構(gòu)筑堅(jiān)固的語(yǔ)文知識(shí)理論體系?！八街?，可以攻玉”。在課堂中，注重與學(xué)生溝通、互動(dòng)，教學(xué)方法靈活運(yùn)用，以便把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性給學(xué)生，能夠讓學(xué)生主動(dòng)的去吸收并消化運(yùn)用知識(shí)。擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通，互動(dòng)能力強(qiáng)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)的去吸收知識(shí)并消化運(yùn)用。

教學(xué)成果

16年的教學(xué)經(jīng)歷，不但造就了扎實(shí)的學(xué)科基本功，而且使得趙老師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富。他授課真誠(chéng)、耐心、風(fēng)趣，善于教學(xué)當(dāng)中，分析不同孩子的學(xué)科弱項(xiàng)，并給學(xué)生提出良好合理的學(xué)習(xí)方法和建議。曾幫助多名基礎(chǔ)較差、自信心缺乏的學(xué)生考入心中理想的學(xué)校。曾輔導(dǎo)多批次學(xué)生順利通過(guò)清華附、101中學(xué)、民大附、首師附等學(xué)生入學(xué)考試；在近幾屆的高三學(xué)生中，有好幾位學(xué)生被清華大學(xué)、北京人民大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京外經(jīng)貿(mào)大學(xué)等幾所知名大學(xué)錄取，得到學(xué)和家長(zhǎng)一致的認(rèn)可和贊揚(yáng)。趙老師經(jīng)常利用休息時(shí)間，通過(guò)電話、QQ、微信、郵件幫助學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的新問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的輔導(dǎo)、糾正、改善、提高，使其養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣、審題方法、答題思路，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的個(gè)性化的知識(shí)體系，重樹(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

教學(xué)心得

尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生真正的尊重。秉著這個(gè)教學(xué)原則，趙老師在教學(xué)課堂中，尊重學(xué)生的個(gè)性、善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，使得每位學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能，在學(xué)習(xí)中獲得自信，獲得堅(jiān)實(shí)的成績(jī)；建立良好的師生關(guān)系----“朋友”。尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生；注重雙向式啟發(fā)教學(xué)，打破灌輸式教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法。