據(jù)4月17日極目新聞報道：這可能是湖北最特殊的一所學(xué)校：學(xué)生從7歲到30歲全部是殘障人士，有的聾啞眼盲，有的肢體殘疾，有的患有癲癇、自閉癥或其他智力障礙。這是湖北唯一的民辦、全免費寄宿制特殊教育學(xué)校，不僅食宿全包連女孩子用的衛(wèi)生巾都免費提供，還推薦他們就業(yè)。

這所學(xué)校于2010年開辦時，沒有作任何宣傳，竟一下子涌來150名學(xué)生。這不是周知的由政府為殘疾青少年開辦的“培智學(xué)?！保怯呻S州市技工學(xué)校老師劉愛業(yè)發(fā)起創(chuàng)辦的隨縣博愛特殊教育學(xué)校。12年來，這所學(xué)校為500名殘疾青少年遮風(fēng)擋雨。它的誕生和艱難成長，詮釋一個道理：群眾的“急難盼愁”并不需要尋尋覓覓，最需要馬上行動。

2003年，劉愛業(yè)到村里去招生，聽到一殘聯(lián)兒子母親的哭訴，深受震撼。他調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨縣有不少殘障孩子，于是萌生了創(chuàng)辦殘疾人學(xué)校的想法。憑著一腔孤勇，就開始了他自嘲的“誤入歧途”。一個殘疾青少年群體的存在，決不是一朝一夕突然出現(xiàn)的。唯有仁慈大愛、心懷悲憫的人，才會主動伸出雙臂去擁抱他們；唯有忠誠教育、精于服務(wù)的人，才會把殘疾青少年當(dāng)成自己的孩子一樣去撫育他們；唯有意志堅強、樂于奉獻的人，才能讓這所學(xué)?？邕^重重困難堅持下來。

在一個小地方，辦一個涉及教育、康復(fù)，而且無法不特別考慮安全的學(xué)校，不要說是一個普通教育人，就是一個社團、一級組織、一個政府部門，都會反復(fù)調(diào)查、左右比較、利弊權(quán)衡、慎重研究，才有可能定下決心。而隨縣殘疾孩子們的家長們，幸虧有劉愛業(yè)的“一腔孤勇”。在這項特殊公共服務(wù)和自家利益的兩端，如果劉愛業(yè)稍微傾向自己，這所學(xué)?？峙轮荒堋按婊睢痹谒粫r的美好想象中。劉愛業(yè)的大愛，給相關(guān)公職人員、公共服務(wù)機構(gòu)和單位樹立了一個榜樣，真正想為社會做點事，為人民排憂解難，要少些坐而論道，多些起而行之。你的可有可無、可做可不做，涉及的是一個個人的命運，一個個家庭的悲歡。

以這所學(xué)校的自閉癥青少年為例。據(jù)專家研究，這種相當(dāng)于“精神癌癥”的自閉癥患者，推算我國應(yīng)該超過千萬人，至少有3000多萬家庭，1億左右人口因此受影響。一個自閉癥患者至少需要一個家庭成員對其照顧，還要負(fù)擔(dān)不菲的治療、康復(fù)訓(xùn)練和教育費用。自閉癥患者家庭不僅要面對無底的經(jīng)濟壓力，而且長期承受著巨大的精神痛苦。一般“培智學(xué)?！睂W(xué)生的組成結(jié)構(gòu)，過去是以盲、聾、啞殘疾為主，現(xiàn)在是自閉癥占多數(shù)。劉愛業(yè)和他的團隊“因殘施教”，摸索出許多獨特的教育方法，帶出不少好苗子。從社會效益來講，這所特殊教育學(xué)校何止是為500名殘疾青少年遮風(fēng)擋雨。

對于包括自閉癥在內(nèi)的殘疾人事業(yè)，很長時間都存在有針對性政策少、但限制多、扶持標(biāo)準(zhǔn)低的困境，隨縣“博愛特教”也不例外。在劉愛業(yè)傾盡家底、全家勞動投入的基礎(chǔ)上，雖然有當(dāng)?shù)卣a貼、殘疾補助和若干機構(gòu)的捐助，但辦學(xué)仍面臨不小的資金缺口。充滿大愛的“一腔孤勇”，成就了一方社會公共服務(wù)的重要補充，但需要來自政府更大的支持，需要政策進一步托底，更需要人民群眾的理解與關(guān)注。特殊教育是殘疾人事業(yè)中的“瓷器活”，它需要劉愛業(yè)的胼手胝足，“變廢為寶”，更需要全社會的共同托舉和熱情擁抱。

（極目新聞約稿）