在課程剛開始的那一周，學?；旧暇屯?，開了一個專門為母語為非英語學生的英語課堂，目的就是為了更好地幫助學生在學習上克服語言的障礙。

這門英語課程，更多是為專業(yè)課程服務的，很多的內容，都有專業(yè)課內容的相關性。自然，這門課最開始的時候，很受歡迎，很多國際學生，尤其是中國學生，都熱情高漲。

畢竟因為是免費的，大家都想要體驗一下，看看上課之后，究竟對自己的專業(yè)學習是否有幫助。

有些同學，在被錄取前因為英文考試分數(shù)沒有達到專業(yè)錄取的英文要求，還必須要參加一段時間的語言課程學習。等考試合格以后，才能正式被錄取，進入專業(yè)課的學習，而且那樣的語言課程，收費一點兒也不便宜。

有這樣的英語課程，我自然也是不愿意失去這個很好的學習機會。只有在這樣的英語課程中，我才能體會到，原來不是只有自己一個人苦苦掙扎英文資料的閱讀和理解，身邊還有不少的同學，和我的處境很相似。

也是在這個英語學習的課程中，我認識了一些同學，第一位朋友也是在那里交到的。因為英語學習的課程，需要和身邊的同學練習口語，彼此交流，是一個很好地認識他人的機會。

發(fā)現(xiàn)大家的背景都很相似，絕大多數(shù)同學都是來自中國的學生，自然而然就更容易拉近距離。這樣的英語課程，持續(xù)了很長時間，幾乎貫穿了第一年的每一個學期，甚至在假期里，都還開設過一小段時間。

英文課程內容的確對學習有不小的幫助作用，尤其是很多專業(yè)詞匯，中文我尚且都不熟悉，以前極少見到，換成英文，連發(fā)音都讓我頭痛不已，那么拗口又長的單詞，沒有這門英文課老師的輔導，好多晦澀拗口的詞匯，我都不知道要如何發(fā)音。

除開這樣很基本的專業(yè)單詞的發(fā)音和拼寫，英文課程里還會告訴學生各種詞根的一些規(guī)律和規(guī)則，某些詞根一看到就知道與專業(yè)里的那一個系統(tǒng)相關聯(lián)。

聽過老師的總結歸納以后，讓學生們有一種豁然開朗的感覺，記憶和拼寫，就不是死記硬背，而是有規(guī)則和竅門可以依循了。

口語的對話練習，在課程里也有涉及到。因為專業(yè)課的關系，每一學期都有實習，為了應對實習時大家可能遇到的不知所措，英語課程里提前模擬了一些實習的場景，然后讓大家在各種模擬的場景里，練習英語的口語對話。

當然還有寫作的講解和練習，尤其有針對論文寫作的一些語法和結構的講解和練習。不過，寫作從來都不是短時間就能提升的技能，非得要日積月累的練習和精進不可。

這門英文課程，最開始參加的人很多，幾乎坐滿了一大間教室。最開始我看到通知的消息，是在廁所的門背后貼的A4紙打印出來的宣傳單，非常原始的方法。當然后來也有發(fā)郵件給各位同學，讓更多的人知道這個免費的英語學習課程。

可是沒有幾節(jié)課以后，人明顯就少了很多。一是因為，正式開課以后，每門課應付起來都已經很吃力，要花很多的時間做課前預習和論文作業(yè)，像英語課程這樣的選擇性課程，是非必須的，自然來的人就更少了。

我基本上還是盡量堅持了下來，畢竟從中得到不少的幫助和收益，尤其是想到好多同學花費不菲參加的語言班學習，講解的內容還不一定有那么高的專業(yè)契合度和實用性，我就更是不愿意浪費這樣的機會。

后來，我和一位朋友討論上這門英語課程的感受，朋友很氣憤地說，她上了沒有幾次就再也不去了。問她原因，是因為老師強烈打擊了她學習的自信心。

有一次朋友去問這位老師一些英文問題，然后這位老師給朋友的英語能力的評價，是建議她推遲延遲實習的時間，因為老師斷定我這位朋友肯定沒有辦法通過實習。

朋友聽完自然非常挫敗甚至很崩潰，心理上受不了這樣的打擊，本來自信心就不高，聽完老師的評價以后，完全傻眼了，好多天都緩不過來。推遲實習的時間，也就意味著要延遲畢業(yè)的時間，這是大家都不愿意看到的結果。

當時我們這一屆的學生非常多，所以安排實習非常困難，每一次實習，都把學生分為了三批，一批結束以后，第二批才開始，最后才輪到第三批。

若是某個學生分配進了第一批實習的梯隊里，不幸實習沒有順利通過，也許還有機會和第二批的同學一起重新再實習一次，得到第二次“補考”的機會，但如果是被分配到第三批實習的同學，實習失敗了，就沒有補救的機會了。

實習都是某一門課的課程安排，首先必須要通過實習，同時要通過該課程包含的幾項考核作業(yè)，才算是通過這門課。若是實習沒有順利通過，也就意味著這門課首先就掛科了，無論其他幾項考核作業(yè)的成績有多高，也一定是掛科的結果。

自然，有不少被分配到第三批實習的同學，不少都想換到更靠前的第一批或者第二批實習的時間，這樣意味著有重新補救的機會，也意味著能提早畢業(yè)，在其他同學還沒有畢業(yè)競爭還不是那么白熱化的情況下，有提早就業(yè)的可能。

雖然我朋友后來提起這件事情還是很有心理創(chuàng)傷，不過作為國際留學生，朋友沒有其他的選擇，只能硬著頭皮上，雖然被權威老師這樣評價了，沒有后路的朋友，只能殺出一條絕路來。

而事實上，朋友后來參加過的所有實習，都很順利地通過了。

我比較幸運，沒有被英語課程的老師如此打擊，但被每天看不懂的各種英文資料、來不及看的課前預習材料、和毫無頭緒不知道如何下手的論文作業(yè)，給打擊得體無完膚。

那個時候，天天都焦慮擔心，若是掛科了要怎么辦，不能順利畢業(yè)又怎么辦。

在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)自己哪怕使出洪荒之力，甚至不休不眠地學習，也還是有很多能力所達不到的天花板。

切身體會到，有好多事情，縱使拼盡全力也無能為力，而這，這才是最摧磨一個人的心智的感受。